部队是指军队中团及团以上建制单位的通称， 以下是为大家整理的关于部队勤俭节约教育教案5篇 , 供大家参考选择。
部队勤俭节约教育教案5篇
第1篇: 部队勤俭节约教育教案
《勤俭节约、文明消费》教案
奉新二中 余东溟
一、教案背景
1、学生： 初中三年级
2、课时：1课时
3、学生课前准备：
（1）课前预习了解。
（2）网上查找本周的节日及其主题
（3）收集我们身边还存在哪些浪费现象。
二、教学目标
1、知识目标：使学生懂得“勤俭节约”的意义；认识到“勤俭节约、文明消费”对于社会的发展和自己的成长的作用。
2、能力目标：培养学生理论联系实际，分析问题、解决问题的能力。养成“勤俭节约、文明消费”的行为习惯。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生对社会的责任感和自身的使命感，激励学生树立“勤俭节约、文明消费”的思想，从小做一个崇尚节俭、反对奢侈的人。
重点：引导学生懂得“勤俭节约”意义，养成“勤俭节约、文明消费”的行为习惯。
难点：理解实现总体小康的今天还要恪守勤俭节约的意义。
三、教学方法
收集、分析材料：古今中外著名政治家、企业家崇尚节俭的言行。
自主、合作学习：勤俭节约的意义，文明消费的行为习惯。
探究归纳：实现小康的今天为什么还要崇尚节俭。
四、教学过程
（一）活动交流，导入新课：
1、学生交流网上查到的本周世界性的节日及其主题。
2、要求学生答出：10月16日是世界粮食日，主题是办好农业合作社、粮食安全添保障；17日是世界消除贫困日，主题是消除极端贫穷暴力，促进赋权，建设和平。
3、教师设疑：要保障粮食安全、消除贫困，与此相关的世界节日是哪个？ 学生议论后教师直接告知：10月31日是世界勤俭日。
继续设疑：你知道设立这些节日的意义吗？
4、学生议论后，导入新课：联合国确定这些节日，目的就是为了警醒世人不要铺张浪费，珍视有限资源，让“勤俭节约”为保障粮食安全、消除贫困发挥应有的作用，让每个人的心中都有一个勤俭节约的观念并身体力行。今天我们学习——《勤俭节约、文明消费》（板书课题并在媒体屏幕显示）
（二）合作学习，理解新课：
教学环节一：自主学习
1、要求学生以找中心句的方法，理清勤俭节约的意义。（板书：一、勤俭节约的意义）
2、学生自读P43—44第一段主体文，勾画出相关句子，重点词语加着重号
3、学生交流后教师在媒体屏幕显示
勤俭节约的意义
（1）、勤俭节约是中华民族的传统美德
（2）、勤俭节约是治国安邦之道
（3）、勤俭节约是企业家取得成功的法宝
（4）、勤俭节约是做人的美德
4、为了增强记忆，让学生在课堂笔记本上默记一遍。
教学环节二：合作学习
1、学生交流：古今中外著名政治家企业家崇尚节俭的言行。
2、引导学生整理名言
3、屏幕显示、学生齐读
勤俭节约的名言
1、静以修身、俭以养德。——诸葛亮
2、一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱柏庐 ３、厉行节约，勤俭建国。——毛泽东
４、俭节则昌，淫佚则亡。——墨子
５、成由节俭败由奢。
６、勤以立志，俭以养德。
７、勤，德之共也；侈，恶之大也。
8、成家犹如针挑土，败家犹如水推沙。——民谚 ９、奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。——白居易
10、黄金本无种，出自勤俭家 。——民谚
教学环节三：探究学习
1、历史的教训：学生阅读P44第二段主体文，说说历史的教训是什么（要求学生在课本上勾画出来，并概括：艰苦的年代，勤俭节约帮我们渡过难关，在富裕年代，更要用勤俭节约的习惯培养我们的品德。 试举反面例子说明。（提示：历史课本中的殷纣王、隋朝杨广等封建帝王......)
1、现实的问题：
①学生阅读P44蓝框中的材料：学校中的人情消费。议一议：我们身边有这样的行为吗？（农村初中学生一般没有，告诫学生，今后上了高中、大学也不要有）。
②国庆以后，学校针对学生倒饭菜、扔鸡蛋、丢馒头等浪费现象，开展了专项整治活动。让学生查一查：你们中有这些行为吗？（学生中存在浪费现象，经过一周多的专项整治，有所好转）。
③你还知道吗？（屏幕显示以下内容）
A、当今世界弱势群体的生活现状
目前全世界有8亿多人处于饥饿状态；中国还有6600多万贫困人口（2011年2300元的标准）；
B、中国餐桌上的浪费
中国餐桌上浪费的粮食肉类达1100多万吨，足够2亿人一年的生活。 ④议一议：读了这二则事例，你有何感想？（引导学生认识：数字瞩目惊心；中国餐桌上浪费严重；世界上弱势人群众多.......我们应该节约......）
3、感受体验
①屏幕显示：今年10月16日，国家粮食局倡议粮食系统干部职工“禁食24小时饥饿体验活动”——旨在警醒世人节约粮食。
②引导体验：动员学生试着一天按6.3元消费食品（2011年扶贫新标准每年2300元）
4、学生讨论：勤俭节约从我做起；怎样做到文明消费？
根据学生讨论，教师概括，最后屏幕显示：
勤俭节约从我做起
①不乱倒饭菜，不乱扔馒头、鸡蛋，......；
②饭店吃饭坚持“光盘行动”，若有剩菜坚持打包；
③牙膏挤得一点不剩；
④不乱撕作业本，坚持用完再换新的；
.......
文明消费
①不超前消费、不抛弃性消费、不攀比消费.......
②要低碳消费：购买节能家电，随手关灯......
③要理性消费：用钱要有计划，要留有余地，......
④要绿色消费：不适用塑料袋购物，尽可能不使用一次性用具...... ......
5、拓展延伸：
同学们：今天我们知道了勤俭节约的意义，懂得了怎样做到文明消费，希望同学们在自己的生活、学习中加以运用。我们作为初三的学生，不仅自己要做好，还要在家庭、在学校生活中，当好义务“劝导员”。
（三）学习升华、布置作业：
1、为什么说在总体小康的时代，我们还要倡导勤俭节约？
2、在日常生活中，我们怎样做到勤俭节约、文明消费？
五、教学反思
1、初中学生对勤俭节约与自己的成长好处要有深刻的认识，并引导学生落实到自己的生活、学习之中。
2、利用世界粮食日、世界消除贫困日、世界勤俭日这些特殊的“节日”，结合学校的德育工作重心，对学生开展思想品德和行为习惯的养成教育，会收到良好的教育教学效果。我将坚持利用节假日结合思品课本联系学生思想生活实际对学生进行思想品德和行为习惯的养成教育，真正做到既教书又育人。
3、“教学过程”中加黑的楷体为多媒体展示内容。
第2篇: 部队勤俭节约教育教案
勤俭节约—“今天我当家”主题班会
八年级（1）班 2013年10月4日
教育目标：
1．通过主题班会，教育学生懂得，勤俭节约是中华民族的优良传统，也是一个中学生应具有的美德。
2．让学生认识到每个人都可以为勤俭节约做很多事，养成良好的节俭习惯。
3．通过带领学生许下节俭承诺，教育学生把节俭落实到平时的生活中。
活动准备：
1．指导学生查找有关名人以及国外的节俭典型事例。
2．准备向全校师生发出的倡议书。
3．让学生提前准备思考身边的浪费现象及可行的改进措施。
活动过程：
师：同学们，下午好！今天我们八年级（1）班班会的主题是“节约离我们有多远。” 师：勤俭节约是中华民族的美德，是五千年文明古国的优良传统，从厉行节约的晏婴到一钱太守刘宠，从一代名相魏征到民主革命家孙中山，都为我们留下一份份忧苦万民、勤劳天下的珍贵遗产。老一辈无产阶级革命家鞠躬尽瘁、艰苦朴素的光辉事迹，更是彪炳千秋，中华民族正是具有这种精神，才能生生不息，不断繁衍。 师：勤俭节约还是我国的建国方针。建国初期，毛主席曾说：“要使我们国家富强起来，需要几十年艰苦奋斗的时间，其中包括厉行节约、反对浪费这一勤俭建国的方针。” 正是这一方针，才使我们年轻的共和国医治了几十年战争的创伤，甩掉一穷二白的帽子，屹立干世界民族之林。 可是，今天，节约离我们有多远呢？经过一周的准备，大家好象发现了很多我们生活中浪费的现象，请同学们发表一下你们的看法。
请同学围绕生活中的浪费现象发言：A、围绕办公场所大开空调，以致楼内人员需穿长袖衣来抗寒，讲述办公场所电浪费的现象。B、围绕商场的霓虹灯彻夜未眠讲述电浪费的情况。甲：以上两位同学针对办公场所、商场的电浪费做了发言。那么，除了电浪费，还有什么方面有浪费的现象呢？C、洗车浪费大量水D、通过食堂、饭店大量剩菜、剩饭的事例讲述粮食浪费。E、以漫画作品讲述水浪费、包装浪费的现象。等等师：看来大家对生活中大量的浪费都深有体会，节约的道理大家都懂，但又有多少人真正在实践呢？所以，今天我就让我们以另一种形式来重新体会节约这个词。请听起来给你们讲个小故事“如此浪费”。三、小故事“如此浪费”
内容梗概：从一个住宿生在校期间洗衣浪费水，吃饭浪费粮食，学习浪费电、纸张，讲究名牌四方面进行讲述。同时加以适当的点评。四、师：我刚才看到同学们都开怀地大笑。其实，这个故事表现的又何尝不是我们的日常生活呢？只不过它是以一种夸张的艺术形式将我们生活中的浪费现象放大了而已。试问，在座的各位，当然也包括我自己，又有谁敢说自己从没浪费过一滴水、一度电，抑或是一张纸、一粒米？如果大家都不记得了，那么，请看一看我们同学在校园中是怎样的？五、讲述校园中的浪费现象 1食堂餐桌；2垃圾桶里的馒头；3地上的可乐瓶；4一双袜子、一桶水；5草丛中的一毛钱；6地上的草稿纸；7课间的水果和牛奶。我们摆出了校园八大浪费行为。
1、不关紧水龙头二、肆意攀比消费三、不随手关灯和电扇等四、大量使用一次性用品五、浪费粮食六、光线明亮时仍开灯七、浪费纸张（纸张只使用一面）
8、浪费营养餐。 师：面对日常生活的这些浪费现象，我们也许早已习以为常。然而，当我们随手扔掉一块馒头时，我们是否想到父母也许正在为全家人的一餐饭食而辛苦奔波？当教室宿舍里的电灯、风扇在“孤独”工作时，我们是否想到西部山区还有很多孩子仍然在点着蜡烛的教室里上课？找学生发言；讲讲自己认识到了那些？
师：现在，听了以上这几位同学的发言，可能同学们会意识到自己生活中不经意的坏习惯，其实是一种多么可憎可鄙的行为。可是，更有甚者，我们有些同学不仅自己的东西不爱惜，对待公共资源，也存在浪费，甚至是肆意破坏的现象。
1、受伤的椅子2、二楼的消防栓3、墙上的黑脚印4、地上的长粉笔5、坏了的水龙头6、23点的教室 师：同学们，公家的东西也要钱。我们学校单每月电费就要一万多块。今天，我们先不批判这些破坏公物同学的品格有问题。我们从资源角度来对节约做一下分析。
师：由于我国人口数量大，使自然资源的人均占有量都在世界平均值以下。典型的数据：淡水资源为世界人均四分之一，森林资源为世界人均九分之一，耕地资源为世界人均的五分之一，45种主要矿产资源为世界人均二分之一。依次具体比较水资源、土地资源、森林资源，得出结论：中国人均资源短缺。 资源短缺对经济有何影响呢？
师：同学们或许现在可以从一个更高的角度来理解节约的含义，那应该怎么做，才能做到节约呢？有什么好方法？同学发言：A：生活上省电、省水的小窍门B：向先进国家学习，利用科技手段节能C：向先进人物学习，取众所周知的节能明星陈佩斯为例D：节约顺口溜总结词：师：今天，通过这次班会，希望同学们在以后的生活中能比以前多节约一粒米、一张纸、一滴水、一度电，也就达到了我们这次班会的目的了。今天，建设节约型社会是全新的社会发展战略，我们要继承和发扬传统，培养勤俭节约的好习惯，不仅有利于节约型社会的建设，也有利于自己的发展。 作为当代中学生的我们更应该以身作则，厉行节约，坚持从我做起，从现在做起，从一点一滴做起，树立节约资源的意识，现在我们号召，遵守以下“中学生节约公约”，
一．节约用水，适量使用； 二．节约用电，随手关灯；三．节约粮食，科学饮食； 四．适度消费，精打细算；五．杜绝占座，充分利用； 六．珍惜纸张，合理利用；七．爱惜图书，循环使用； 八．资源再生，随手环保；九．减少垃圾，分类存放； 十．互相监督，形成风气． 师：历史前贤国与家，成由勤俭败由奢，只要我们从小事做起，从自身做起，相信节约的行动一定会在我们的校园里成为一种校园时尚．我们坚信合：节约离我们一定不会远！
反思：
今天，我班开展了一次“勤俭节约”的主题班会活动。当今社会高速发展的今天，孩子们获得东西是五花八门，很多传统的东西正在消逝和淡化中，而现在多数孩子又都是独生子女，比较自私，浪费现象比较严重，所以，我设计此次班会活动的目的，是想通过活动，再次唤起同学们的勤俭节约、爱心、同情心，更深刻地体会到东西的来之不易，需要珍惜。同时懂得：只要我们从身边的小事做起，捧出一颗爱心、奉献一点爱，那么美德就会在我们的心中发芽生根。
第3篇: 部队勤俭节约教育教案
中班勤俭节约教案
【篇一：幼儿中班社会教案】
社会领域目标要求
中班下学期
教育活动设计
月日
教育活动设计
月日
【篇二：幼儿园活动教案 (500字)】
认识夏天（幼儿园活动教案）
活动名称：认识夏天（幼儿园活动教案）
活动前言：走在田山的小路上，看到了金黄黄的麦子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被风一吹，一浪接着一浪，还不时的能够看到割麦子的老农脸上荡漾着幸福的微笑，虽然是顶着火红的太阳，可是却看不出他们有丝毫的疲惫，这是他们的收获！通过此活动，考察了孩子们的观察能力，通过比较让孩子们更加清楚的认识到了四季的特点！
一、活动目的
1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。
3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。
二、活动准备
1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。
2.挂图或投影片──春天、夏天。
三、活动过程
（一）教学引入
1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）
2.谈话：现在是什么季节？
3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。）
（二）学习新课
1.比较图中的夏天与春天有什么不同
（1）出示挂图或投影片──春天、夏大
（2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？
（3）汇报观察、讨论结果：
认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。
①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）
②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）
③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）
④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）
⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）
（4）观察课本第18和48页的图。
（5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？
（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）
2.比较当地的夏天与春天的不同
（1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下
（2）汇报观察结果：
认识当天夏天的特征是本课的教学重点。
①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？
②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？
（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）
（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的
早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。
这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。
（三）巩固练习
1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。
2.学习歌谣──夏天
此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。
夏天天气好炎热，
天气多雨河水多。
柳叶茂盛桃子熟，
【篇三：幼儿园教育作业】
1.我国幼儿园的双重任务
答：我国幼儿园是学制的基础阶段，与其他各级各类学校一样，应该使受教育者在体、智、德、美等方面得到全面发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人。但是，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性，因此，它还担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。幼儿园的双重任务体现了幼儿园在社会主义现代化建设中的独特作用。
（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育
作为社会主义的学校教育机构，它与各级各类学校一样，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，为社会主义培养建设者和接班人；以幼儿园为代表的幼儿教育机构是我国对幼儿实施保育和教育的组织，因此幼儿园通过对幼儿实旋体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展，来体现自身的社会价值，为社会主义建设服务。
（二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件
幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个社会福利机构，负有为在园幼儿家长服务的任务。幼儿园保护和照顾幼儿有助于解决家长参加工作、学习而子女无人照顾的问题。通过完成这一任务，幼儿园显示出其它教育机构所不可替代的功能，充分体现出幼儿园的特殊价值。
2.幼儿园教育的特殊原则
答：幼儿园教育的特殊原则体现在以下几个方面
（一）保教合一的原则
保育和教育是幼儿园教育的两大方面，各有自己的主要职能。但是保育和教育又必须是相互结合、相互统一的，这是幼儿身心发展的特点决定的。保教合一的原则是幼儿园教育的基本原则，忽视其中任何一方面都将影响幼儿的健康发展，这不仅由长期的幼儿园教育经验所证实，也为幼儿生理心理发展的规律所证实。保教的结合决不仅仅是形式上的结合，而应当是实质上的统一和协调，只有这样才能促进幼儿身心和谐地成长。
（二）游戏为基本活动的原则
所谓基本活动，是指在人生的某阶段， 其出现频率最高、 对人的生存发展最有价值、最适合那一个年龄段的活动。游戏对于幼儿正是这样的活动，如同工作对于成人、学习对于青少年一样。由于游戏最符合幼儿的心理特点、认知水平、活动能力，能最有效地满足幼儿的需要，促进幼儿的发展，因此对幼儿具有不可替代的发展价值。幼儿园教育如何利用游戏的发展价值并将之转化为教育价值，即如何将游戏这一幼儿阶段的基本活动变为幼儿园教育的基本活动，是一个涉及教育观、价值观、儿童观的大课题。
要使游戏成为幼儿园教育的基本活动，以下几点是必须做到的：
（1）明确游戏是幼儿的权利， 幼儿园必须努力创造条件以保障这一权利的实现。任何侵犯幼儿游戏权利的做法都是错误的。如把幼儿能否参加游戏当成教师的特权，或以剥夺游戏作为惩罚幼儿的手段等等。
（2）创设良好的游戏环境， 环境中的人和物的因素都要有利于幼儿愉快地游戏，在游戏中获得自身的满足和发展。
（3）充分发挥其主动性、创造性，让幼儿能自主地选择游戏， 决定游戏的玩法、材料、角色等，并有自发的自由游戏的机会。教师的指导不要主宰、导演或干扰幼儿的游戏。
（4）游戏既是内容也是手段， 即将之既作为各种教育活动的手段，同时也作为幼儿园一日生活的主要内容，而非是作业课后的休息或其他活动的调节。
（三）教育的活动性和活动的多样性原则
“活动”是幼儿心理发展的基础和源泉。幼儿的身心特点使他们不可能像中小学生那样主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而只能通过积极主动地与人交往、动手操作物体、实际接触环境中的各种事物和现象等等，去体验、观察、发现、思考、积累和整理自己的经验，离开活动就没有幼儿的发展。所以必须重视“活动”在幼儿园教育中的地位。由于不同的活动在幼儿发展中的作用是不一样的，各种不同的活动都有不同的发展价值，因此幼儿园的活动形式必须多样化。
（四）发挥一日生活整体教育功能的原则
幼儿园一日生活是指幼儿园每天进行的所有教育活动，它包括日常生活活动和其他活动。 发挥一日生活整体教育功能， 就是充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，将之有机地融合为一个整体，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展，这是幼儿园教育的一大特点。特别需要注意的是，要充分认识生活活动在幼儿园教育中的重要性，它不仅是幼儿身体健康成长所必需，还是幼儿最重要的学习内容和学习途径。发展心理学指出，人生各阶段都有必须解决的发展课题，如果该阶段的发展课题没有很好地解决，那么将影响下阶段、甚至人一生的发展。而生活活动的内容都是幼儿阶段必须解决的发展课题，因此必须纠正重上课而轻生活环节的偏向。
3.科学儿童观的内涵
答：儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。它涉及到儿童身心发展的特点、儿童期的意义与价值、儿童的权利和地位、教育与儿童之间的关系等问题。科学儿童观的内涵包括:
1.儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。
2.儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套标准强加于他们，或放任儿童自然、自由地发展。
3.儿童期不只是为成人期作准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。
4.儿童是具有主体性的人，是在各种丰富的活动中不断建构他的精神世界的。
5.每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。
6.儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认识结构和知识宝库是其自身在与客观环境交互作用的过程中自我建构的。
7.实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理
遗传充分赋予了他们实现全面发展的条件，只有全面发展，才能得到充分发展。
8.儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿的各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。
4.幼儿园环境创设的原则
答：幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基要求。这些要求是根据幼儿教育的原则、任务和幼儿发展的特点提出来的。幼儿园环境创设必须遵循的基本原则是：
1．环境与教育目标的一致性原则
为了保证环境的教育性，必须让环境的每一部分都有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面发展。比如设计环境时偏重智育，忽视其他方面就不行；或者只偏重智育中某一方面，如重知识轻能力、重技能技巧轻学习态度习惯等也不行。在创设环境时应目标明确，而且要把目标落实到月计划、周计划、日计划以至每个具体的活动中，以目标为依据来创设环境。对干扰环境教育性的各种因素要坚决抵制，如环境的商业化色彩、不良文化侵人等。强调教育环境的先驱蒙台梭利曾说过：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其溶入自己的生命之中。”因此，环境的目标意识是非常重要的。
2．发展适宜性原则
环境必须适合幼儿的年龄特征，适合幼儿的身心发展水平，适合幼儿兴趣、能力、学习方式等方面的个别差异，否则环境的教育性将成为一句空话。这要求教师一是要对幼儿身心发展特点有透彻的了解，既了解一般特征，更要了解个别差异；二是对构成环境的各种因素的教育和发展价值有充分的了解；三是具有灵活的调控环境的能力，才能让环境不断地满足每个幼儿的需要。显然，发展的适宜性要求环境中人际关系是宽松、和谐、自由的；物质材料具有多样性、活动性、安全性。即幼儿能在环境中轻松愉快、安全地进行多种多样的活动，能根据自己的水平或特点自由地选择不同水平的活动、能用多种方法进行某一活动等等。
3．幼儿参与的原则
遵照《儿童权利公约》的精神，幼儿参与和自己的生活密切相关的活动是幼儿的权利，幼儿园环境创设的过程应当成为幼儿学习行使自己权利的过程。即是说，环境创设是教师与幼儿合作、幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程，这一过程将向幼儿传递一个对其终身成长都极为重要的信息：“我们能影响自己的生活！我们的力量能使环境发生改变！”而仅仅由教师单方面策划、忙碌，布置好了之后对幼儿说一声“请进”的做法，只会在无形之中扼杀幼儿的主体性和参与精神，使环境的教育性大打折扣。
4．大环境和小环境相结合的原则
尽管幼儿园内环境的教育功能很强，但局限在这样一个小范围里是不够的。陈鹤琴先生早就指出过“大自然，大社会，是我们的活教材。”今天，社会的发展，特别是文化、科技的发展，使外界的教育影响比过去任何时候都更强大，形式、内容也越来越丰富多样，再把幼儿园当作一方封闭的 “净土” 来培养理想幼儿的做法已经完全行不通了。幼儿园要提高教育质量，必须主动与外界结合，尽管外部因素不能左右，但是可以选择、组织、吸取其中有教育价值、有意义的积极因素，控制和削弱消极因素，并在此过程中扩大幼儿园对社会，主要是对家庭、社区的影响，通过外部大环境和幼儿园小环境的结合，构筑开放的幼儿教育基地。
5．经济性原则
因地制宜、勤俭节约是我国社会主义建设的基本方针，也是幼儿园环境创设必须遵循的基本原则。从当地实际出发，就地取材，废物利用，一物多用，不浪费资源，不盲目攀比应当成为幼儿园环境质量的重要指标。那种追求昂贵的玩具、豪华的设备，甚至认为良好的教育环境就是高档的物质环境的观念和行为都应当受到抵制。不少农村幼儿园利用沙、石、水、土、玉米棒子、竹片等等，教师与幼儿共同制作玩具、教具，创造了许多游戏和活动来促进幼儿发展的做法； 不少富裕的城市园坚持废物利用， 用废纸盒、空塑料瓶、废旧纸箱和泡沫填充料
等等为幼儿创设各种发展其想像力、创造性的活动角的做法，都应当大大提倡。
5.设计教育教学活动的注意事项
答：课程的实施最后落实到幼儿每日的活动中，而教育活动的特点是目标明确、针对性强、由教师组织活动的过程。因此作为教师在设计教学活动应该注意一下事项：
1. 注意教学对幼儿全面发展的整体性影响
教学对幼儿全面发展的整体性影响有两个层面：一是教学活动的目标和内容范围要涵盖指向幼儿全面发展的各个方面，包括身体、认知、情感和社会性。二是每个教学活动的过程对幼儿全面发展的整体影响。
2. 注意教学过程和教学结果的辩证统一
教师在实施教育教学的过程中要树立“不要只重视教学结果，而不重视教学过程”的观念即一是重视遵循幼儿学习的特点，提供机会让其主动地参与；二重视幼儿在获得结果的过程中掌握学习和探究的方法，以及形成正确的态度和行动方式；三重视教学过程各要素对幼儿全面发展的教育整体影响。
3 .注意合理地组织教学内容
采用什么形式来组织内容，是由内容的性质和范围决定的，从课程整体上说应该多种形式相结合，整合各种形式的不同效用；从具体的教学活动上说应该根据内容的形式灵活的选用适当的形式。
4 .注意选择适当的教学活动形式
幼儿园教学活动的形式一般有三种：班级（大组）、小组和个别，使用什么样的教学活动形式，应当根据教学内容和幼儿参与活动的方式来定。 5 .注意教学过程中每一步骤的有效性
教师指导的教学活动应该是结构性较强的活动，它的特点就是活动的整体性，强调目标、内容、方法、步骤的一致。教学的每一步骤及采用的方法应围绕目标和内容设计的，它与目标和内容有密切的联系。因此，教师在教学中要尽量减少与目标和内容无关的东西，以突出教学的重点，确保每一步骤的有效性。 以下是经过林老师的培训指导后总结补充的：
1.所制定的目标是否符合幼儿的年龄特点
2.目标的制定是否整合
3.所设置的环节是否能为目标的完成服务
4.环节之间的衔接是否有内在的联系
5.环节之间是否能够起到承上启下的作用，围绕目标的完成层层深入
6.在体现活动的重点和难点的同时，是否考虑各领域内容、手段之间的有效整合
7.活动形式是否有个别、小组、集体相结合
8.设计的问题是否围绕目标的完成，是否有针对性
9.活动是否尽量以情景或游戏贯穿整个过程。
第4篇: 部队勤俭节约教育教案
勤俭节约教育
一、增强宣传，充分理解勤俭节约教育的重要意义
勤俭节约是中华民族的传统美德，是推动各项事业发展的强大精神力量，是在任何时期都应该倡导、践行的重要行为规范，是中小学生要重点培养的基本美德。增强勤俭节约教育，让勤俭成为校园风尚，成为师生习惯，成为师生重要品格特征，对激发工作和学习热情，促动青少年健康成长、提升人才培养质量，乃至带动全社会形成勤俭节约的文明风尚都有积极意义。
二、各尽其责，进一步明确勤俭节约教育的目标和要求
勤俭节约教育的主要目的是让学生了解相关知识基础上，增强勤俭节约的意识，养成习惯，并最终形成勤俭节约的个人品德。全体教职工要身体力行，为学生做好表率，要将勤俭节约教育贯穿到班级管理中，渗透到教育教学中。广大同学要了解并践行勤俭节约的基本要求，要培养形成勤俭节约的品德特征。
三、把勤俭节约教育融教育教学的具体环节，多路径、多形式推动勤俭节约教育。
1、强化课堂教学主渠道。将勤俭节约教育作为学科教学渗透德育的重要内容，贯穿到教育教学全过程。立足本校实际，着力开发、深入发掘勤俭节约的教育课程资源，积极开发勤俭节约校本课程，为学科渗透提供丰富支持。
2、 组织展开“勤俭节约·从我做起”主题教育活动。将勤俭节约教育作为学雷锋主题教育的重要内容，以“勤俭节约·从我做起”为主题，积极组织展开以“节约一粒米，节约一滴水，节约一度电，节约一张纸，节约一元钱”为主要内容的“厉行节约五个一”主题教育活动。积极展开寻找 “节约之星”等活动，通过典型带动，推动教育活动深入展开。
3、展开勤俭节约教育月活动。在5月份集中组织展开勤俭节约教育月活动。活通过主题团队日、主题班会、国旗下讲话、情景剧等灵活多样的方式，集中展开勤俭节约教育。充分利用校园橱窗、网站、宣传栏、校园广播等宣传阵地，集中展开主题宣传活动，营造浓厚氛围。
4、制定勤俭节约公约。在广泛动员学生、家长参与基础上，制定勤俭节约校园公约，努力凝聚共识，形成共同的勤俭观和行为准则。指导学生以校园公约为蓝本，拟定个性化的勤俭节约公开承诺书，向老师、同学、家长作出公开承诺。建立践行校园公约和个人承诺书的监督、督查机制，确保公约和承诺书内容内化为师生信念，外化为师生行为。
四、工作重点及措施：
1、认真展开“光盘行动”， 防止餐桌浪费：（1）增强食堂精细化管理，提倡小份多次管饱的文明用餐方式；（2）增强学生自我教育和管理，学生会设立“学生文明就餐监督员”或“就餐纪律委员”，对就餐纪律和浪费粮食的现象实行检查、监督；（3）充分发挥值周组的作用，严查严管，逐步减少浪费。
2、努力抓好“节水节电”工作。实行值周组检查与总务人员检查相结合的形式，对用水、用电情况实行检查，发现问题即时督促改正，逐步养成节约水电的习惯。
3、积极展开“告别零食”活动。通过各种形式向学生宣讲吃零食的危害，教育学生少吃零食、不吃零食，养成良好的生活习惯，达到厉行勤俭节约和减少环境污染的双重目标。
4、扎实展开“爱护公物”教育。严厉查处故意损坏公物或破坏公共设施的行为，除照价赔偿外，情节严重的必须予以纪律处分，教育学生养成爱护公私财物思想意识和行为习惯。
5、
第5篇: 部队勤俭节约教育教案
勤俭节约办教育近日，教育部发出《关于勤俭节约办教育建设节约型校园的通知》（以下简称《通知》）。《通知》明确要求，各级各类学校要因校制宜，大力推动节约型校园建设，要在教学实验、科学研究、行政办公、基建后勤等各方面建立严格、科学、合理的管理制度，在节约用水、节约用电、节约粮食、节约办公用品、节约经费等各个环节制定具体实施办法。通知还特别指出，要严格控制校舍建设项目的造价标准，不得搞豪华装修，坚决杜绝“豪华校门”“豪华办公楼（室）”“豪华宾馆”和“豪华电梯”等。
教育部此次发出通知直指当前教育领域出现的奢侈浪费现象，是贯彻落实中央关于转变作风、厉行勤俭节约、反对铺张浪费的精神的具体表现。
近年来，我国的教育经费投入不断增加，这为提高教育质量和改善办学条件提供了有力的保障。然而，不少学校在教育经费逐渐充裕的情况下，抛弃了勤俭节约的优良作风，“花钱如流水”，将大量宝贵的经费花在了无用的“面子工程”上。据媒体报道，福建某中学为了争创二级达标学校，建设橡胶跑道、多功能实验楼、教学楼、宿舍楼等硬件设施，其校园建设费用远远超出了学校的实际承受能力，欠款高达1000万元。广东某高中耗资130多万元修建新校门，每平方米造价1.8万元。诸如此类的学校大兴土木打造“豪华”校园的事件频频曝光于网络，引起了较大的社会反响，社会公众的质疑之声不断，呼吁打
击教育领域奢侈浪费现象的呼声越来越高。
从总体上看，虽然教育经费投入逐年增加，但是资金缺口依然存在，教育经费投入是否能用在“刀刃”上是社会各界关注的焦点问题。因此，必须刹住教育领域的奢侈浪费之风，确保把有限的资金真正用于“最需要的地方”。
各级教育行政部门应加强对教育经费的监管，严格追究责任，打击教育领域的奢侈浪费现象。教育行政部门可以与有关部门联动，将教育事业项目的论证、立项、招投标等全过程向社会公开，使教育经费的分配及使用处于社会舆论的监督下，加强监督和检查，确保资金的合理利用。教育行政部门应该督促学校健全财务制度，规范学校的经济行为，防范学校财务风险，引导学校按照朴素、实用、适用和节约资源的原则开展校园建设。此外，教育行政部门还要进一步改革学校达标、升级、奖励等方面的评估办法，建立科学的评价体系，开展学校评优工作时不要提出形式主义、不切实际、过度超前的硬件指标，以防学校为了“达标”而盲目开展建设。
各级各类学校应认真贯彻落实《通知》精神，勤俭节约办教育，努力建设节约型校园。学校应该建立和完善相关管理制度，严控学校各项经费的支出，实行精细化管理，以降低办学成本，提高办学效益。学校领导切忌好大喜功和做表面文章，应清醒地认识到，一所学校的办学水平不是体现在教学楼有多高、校门有多豪华、校园有多气派，而是最终体现在学校教育教学水平的高低上。学校基础设施的建设固然
重要，但是其建设应遵循适度原则，盲目建设超过学校承受能力、不符合学校办学实际的项目的行为应该被杜绝。学校可以积极对现有设施进行改造，以改代建以节省经费开支。
除加大基础设施建设投入外，学校更应该在教师队伍建设、教学科研、校园文化建设、制度建设等方面加大经费投入，升级学校的“软件”。学校还应该在广大师生中开展丰富多彩的有关艰苦奋斗、勤俭节约的宣传教育活动，使“节约光荣，浪费可耻”的观念深入人心，促使师生自觉抵制奢侈浪费行为，形成“崇尚节约、摒弃浪费”的校园文化风尚，为创建节约型校园营造良好的环境。
2013年是“教育经费管理年”，我们应该以此为契机，加大对教育领域奢侈浪费现象的治理力度，规范教育经费的使用和管理，确保“每一分钱都花在刀刃上”。
勤俭节约办教育，利国利民，功在千秋。