《三年级》是2008年5月1日江苏人民出版社出版的图书，作者是金波。1992年获得国际安徒生奖提名， 以下是为大家整理的关于三年级请党放心强国有我绘画5篇 , 供大家参考选择。
三年级请党放心强国有我绘画5篇
【篇1】三年级请党放心强国有我绘画
三年级学生绘画作品_三年级学生绘画图片
篇一：小学美术三年级上册最(新)教案
第1课 老师您好
教学目标：
以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己
最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重难点：
1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备：
教具：课件
学具：任何一种作画工具、白纸、课本
第一课时：
导学：
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思
吗？
如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你
相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间
的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一
份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不
好？
7、板书课题。
二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印
象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍
加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
教学反思：
第2课 我是生活小主人
教学目标 :
学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
知识目标 :
学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中
获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生
的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人
格。
能力目标 :
在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
第3课 方方圆圆
一、教学目标
1.知识与技能：
①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状；
②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。
2、过程与方法：
①在视觉、
触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；②在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。
3、情感、态度、价值观：
①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；
②在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
二、教学重、难点
重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。
难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。
三、课时安排
1课时
四、教具准备
师：课件，圆形、方形实物；
生：绘画用具
五、教学过程
（一）创设情境，启动主体
1.故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天， 它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆 形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的??”
；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子??”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。
（课件出示不开心的圆、方表情）
2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：
想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？
3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大， 生活中少了那个形状都不行。
如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，
房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。
（课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情）
（二）发挥主体
1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸 一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？
2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出各种形状。
3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
（三）学生创作，发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。
（四）作业评价，小结
1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？
2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？
他评：用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美） 师评。
3.
本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察
就会找到许多有趣的发现。
教学反思：
第4课 趣味漫画
教学目标
知识与技能：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。
过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。
教学重点、难点
教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
教学准备：
1、教具准备：VCD 卡通片 图片若干张 动物人物表情 场景图片等等
2、学具准备：铅笔 卡通图片 颜色等
教学过程：
出示多媒体课件。
师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？”
生：“动漫片。”
师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题
1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？
2、这部动漫片给你留下了什么印象？
3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。
师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？”
生：“想。”
师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”
出示课题
师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”
生：“书包上、笔上、衣服上??”
师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。”
1.观察欣赏
篇二：美术《人物与环境》三年级
太村镇中心小学高效课堂教案设计
篇三：三年级美术
第1课魔幻的颜色
教学时间： 月 日 周星期
总 课时
教学目标：
1. 认识三原色。
2. 观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）
3. 能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
课时：1课时
教学过程：
一、课前准备。
1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
2. 学生准备学具：水彩画工具。
二、课堂教学。
1. 引导阶段。
因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。（可以做一些笔记）。然后交流。
2．发展阶段。
让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义
将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
3. 收拾与整理。
可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。
三、课后拓展。
在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道??
第2课 万花筒
教学目标：
1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3. 试着按自己的设计来表现色彩。
课时 2课时。
第一课时
教学时间： 月 日 周星期
总 课时
教学过程：
一、课前准备。
1. 教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。
2. 学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
二、课堂教学。
1.引导阶段。
让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2. 发展阶段。
首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画??）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。
色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。
3. 收拾与整理。
学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
第二课时
教学时间： 月 日 周星期
总 课时
教学目标：
1. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
2. 试着按自己的设计来表现色彩。
教学过程：
一、课前准备。
1. 教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。
2. 学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
二、课堂教学。
1.引导阶段。
让学生设计万花筒的图案。
2. 发展阶段。
首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
3. 收拾与整理。
学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
第3课 大人国与小人国
教学目标：
1. 能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2. 能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国” 课时 2课时。
第一课时
教学时间： 月 日 周星期
总 课时
教学过程：
一、课前准备。
1. 学生准备学具：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具??）带来。带齐绘画工具。
二、课堂教学。
1. 引导阶段。
让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？
请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。
教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。
2. 发展阶段。
学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？
学生根据自己的创意开始作业。
3. 收拾与整理。
4. 学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来。
三、课后拓展。
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。
第二 课时
教学时间： 月 日 周星期
总 课时
第4课 前前后后
教学目标：
1. 通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2. 能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
课时 2课时。
第一课时
教学时间： 月 日 周星期
总 课时
教学过程：
一、课前准备。
1. 教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。
2. 教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。
3. 学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。
二、课堂教学。
1. 引导阶段。
交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
2. 发展阶段。
【篇2】三年级请党放心强国有我绘画
绘画小能手她，椭圆的脸上有一双炯炯有神的小眼睛，白里透红的皮肤，高高的鼻梁周围隐约有些雀斑。她特别爱笑，笑起来特别可爱。她的画画技艺很好，获得的奖项很多！她就是我们班的绘画小能手刘译阳。 班里每一期的黑板报都能图文并茂，这可少不了刘译阳的功劳。还记得上学期出黑板报的时候，她在专注地画着，我悄悄走到她身后，只见粉笔在她手中洒脱地挥动着，不一会的工夫，一条条美丽的线条就呈现在黑板上。啊，画的原来是一只“花瓶”。 她又拿起彩色粉笔，在瓶身上勾画了几笔，瓶身上出现了美丽的花纹，这些花纹与花瓶组合的那么巧妙，让人眼前一亮。“哇，画得真好！”我不禁赞叹道。刘译阳并没有在意我的夸奖，继续拿着粉笔勾画着，她画得那么认真，好像全世界只有她一个人似的。 不一会儿一朵美丽的鲜花又展现出来，真是栩栩如生。你瞧，花瓣重重叠叠，簇拥着小巧的花心，美丽无比。她又画了几朵，一瓶惟妙惟肖的花便跃然墙上，就是蝴蝶见了，也一定会围着花儿翩翩起舞。 刘译阳还会画国画，她的荷叶图成了全班争抢的“宠儿”，每天都有人向她索要，有时还要预约呢！ 这就是我身边的绘画小能手，一个活泼开朗的女孩。
【篇3】三年级请党放心强国有我绘画
三年级儿童绘画大全图片
瞧!一个小公主正打着花雨伞朝大家笑呢!天空中还下着淅淅沥沥的小雨，小公主的头发是金黄色的，还盘了起来。身上的连衣裙上有很多玫瑰花，她的裙子还是千层裙，边上有几颗亮晶晶的宝石。这就是我自认为自己画的一幅栩栩如生的画。
为什么我会喜欢画画呢?因为画画能给我带来快乐。有一天，我心情不好，然后拿出一张白纸，“刷刷刷”地画了起来，好似要把一肚子的气都画在了这张纸上，我画了一张全家福，爸爸妈妈笑眯眯的，我也笑了起来。
我喜欢画画，我越来越喜欢画画了。
【篇4】三年级请党放心强国有我绘画
三年级美术绘画作品
在熟悉对象的基础上，学习者还要根据对象的造型特点和训练需要，选定作画角度、作画工具及表现手段。待获得头像的整体印象和做好素描准备工作之后，便可以进入实际的素描作画。
铺涂明暗阶段的特点。由于石膏头像是一个白色体，它的明暗特点是比较“亮”，所以在铺涂明暗的顺序中，“铺中间色”就显得尤其重要。
【篇5】三年级请党放心强国有我绘画
三年级美术绘画作品
怎么画线条
(1)线和线条技法
(2)用线条来组成物体的形象
素描是用线条来组成物体的形象，并且描绘于平面之上，藉由线条形式引起观者的联想。例如两条线相交所构成的角形，可以被认为是某平面的边界;另外加上第三条线可以在画面上造成立体感。弧形的线条可以象征拱顶，交会聚集的线条可表现深度。人们可以从线条的变化当中，得到可以领会的形象。因此透过线条的手段，单纯的轮廓勾勒可以发展成精致的素描。
(3)用线条区分立体与平面
在素描中可以用线条区分立体与平面，至于色彩明暗是为了加强和分清整体与部分的关系。我们可以运用线条的开始，消失和中断来画出边界，并且形成平面，也可使色彩至边界而上。线条的粗细能表现物体的变化，甚至光和影也可用线条的笔触变化表现出来。
(4)平面技法的辅助
素描的线条技法还需要平面技法的辅助。平面技法在使用炭粉笔时，在明暗对照上可用擦笔法。
(5)毛笔画法的使用
更重要的是使用毛笔画法，因为毛笔能发挥笔触的宽度和笔调的强度并且能增加空间感和立体感。
(6)艺术性的加强
素描也可用多色画笔作为基本材料，用来加强素描效果以及素描的艺术性。