下面是小编为大家整理的某某镇中心小学校长全县小学教育质量振兴行动计划推进会上发言,供大家参考。
某某镇中心小学校长在全县小学
教育质量振兴行动计划推进会上的发言
送宝传经近隆冬，梅开山野别样红。感谢各位领导和同仁光临指导。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，全面提高教学质量是学校永恒的主题，也是全社会最关注的话题，如何提高教学质量，怎样办人民满意的教育。早在六年前某某某局长站在振兴某某教育的高度，结合某某教育的实际，适时提出了振兴某某小学教育质量的行动计划。六年来，我们某某某镇中心学校，严格按照《某某县小学质量振兴行动计划》的部署，紧紧围绕“规范管理，提高质量”的要求，以三个加强为切入点，以三个六的具体做法抓落实，全面推进学校现代化建设，全力贯彻新课程改革要求，努力提升教师素质，不断规范学校管理，致力于教学创新，使我镇教学质量和学生综合素质得到全面提高，我镇教育开始步入快车道。
一、加强队伍建设，六项举措提升教师素质
一是大力开展师德教育活动，弘扬敬业精神。我们充分利用寒暑假和平时的政治学习时间，以“学规范、找差距、提建议、抓落实”为活动主要内容，组织全镇教师学习法律、法规，加强自身修养，提高思想素质。积极倡导依法执教、敬业爱岗、团结拼搏，乐于奉献、甘为人梯精神。中心学校
出台了《某某某镇教师师德考核办法》，各校均建立了师德考评机制，通过学校评价，学生测评和家长问卷调查等形式，全面考核教师的师德表现，同时开展师德评先创优活动，20某某年 5 月，我镇开展了首届十佳师德标兵评选活动，表彰了一批师德标兵，并将师德标兵的事迹制成展牌，在全镇各校进行巡回展出，为教师树立了身边的师德典型。在全镇师生中及社会上产生了良好反响。
二是加强业务学习，更新教育理念。针对我镇小学教师年龄偏大、知识结构老化、教育观念落后等不利因素，我们积极倡导大兴学习之风，鼓励教师由教书匠向学者型转变。中心学校要求，各学校每学期向教师推荐一本教育理论好书，各学校的图书室均向教师全天开放。去年 5 月，金铺中心小学开展了“优秀学习笔记评选活动”。今年 3 月，龙珠小学也在教师中开展了“优秀学习笔记评选活动”。各小学在每月一次的业务学习会上都要认真组织教师集中学习先进的教育教学理论，学习先进的教学经验，让每一个教师懂得“关心每一个学生，帮助每一个学生成长”是新课程的核心理念，使教师逐步转变旧的教育观念，确立了新的教育观念。
三是狠抓教师培训，提高综合素质。我镇认真实施“五个一”工程，不断提升教师的教学教研能力。即要求“每位教师每学年写一篇三千字左右的教育教学论文（或总结），参加一项继续教育，上好一堂汇报课，写好一篇优秀教案，写
出一篇比较深刻的教学反思”，通过这些活动的开展，使广大教师教学业务水平迅速提升，逐渐形成了个人的教学特色和教学风格。同时，坚持现代教育技术的培训，迅速提高教师运用多媒体技术与学科教学整合的能力，从而进一步提高了广大教师的教学效率。
四是开展联片教研活动，充分发挥联合教研的引领作用。6 年来，我镇先后组织各小学领导、老师到实验小学、温泉小学听课、学习 50 余人次。近两年来，县实验中学、实验小学、温泉小学的领导、老师为我们作专题讲座 6 次，讲展示课、示范课 30 余节，提高了我镇教师的授课水平，为提高教学质量打下了坚实基础。2008 年秋季，我镇完善了“中心辐射完小、完小送教教学点”的教研活动，我们以金铺中心小学为龙头，以中青年教师为主力，力求全镇教研一体化，确保校本教研取得实效。坚持每期一次送课到完小，各完小坚持每期两次送课到教学点，两年来全镇累计送课 72 节。
五是加强青年教师培养，岗位练兵活动常态化。青年教师素质全面，热情高，是教育的希望所在。我们积极加强青年教师的培养力度，认真落实走出去、请进来的工作思路，先后安排他们参加上级教研部门组织的教研活动 80 余人次，聘请县教研室方新生、冷淦、陈璞先等教研员为他们作专题讲座 5 次，及时提高了他们准确把握教材和科学授课的水平。镇中心学校向全镇青年教师提出了“一年就上路，三年当骨
干，五年有名气”自我成长成才要求，并在全镇范围内启动了“青蓝工程”，通过结对进行传帮带，以提高青年教师的整体水平和素质。去年秋季开始全镇扎实开展了新上岗教师“三课”活动，即新岗教师拜师课—由各校中老年教师对新岗教师进行一对一指导；新岗教师过关课—新岗教师自主组织教学，各校骨干教师全程参与听、评活动；新岗教师优质课—中心学校组织全镇新岗教师开展教学大比武活动，为新岗教师专业化成长铺路、架桥；同时通过小课题研究、讲课说课、课件制作、教学设计等评比活动，使他们能更好的胜任本职工作。20 某某年 3 月开展的全镇教坛新秀评选活动，影响深远，对我镇青年教师的培养起到了很好的促进作用。
六是认真落实绩效考核制度，充分调动教师积极性。自绩效工资实施后，中心学校制定了教师绩效考核方案，全镇各学校坚持对教师的教学成绩、常规工作、考勤等方面进行公平、公正、公开的考核，并将考核成绩与绩效工资挂钩，实行多劳多得，优劳优得，较好地调动了广大教师的工作积极性和主动性。另外，在每年的暑期全镇教师集训大会上，我们坚持对教学成绩进行奖惩结账，对教学成绩突出的教师给予精神和物质双重奖励，每年用于教师教学成绩奖励的资金近 2 万元。
二、加强教学管理，六大实招提升教学质量
随着学校现代化建设工作的不断深入，我镇首先把现代
化建设的重点放在规范学校教育教学管理上，以大力提高教学质量为中心，专门成立了以中心学校郑兴国校长为组长，教研员、各校校长为成员的教学管理领导小组。各校也成立由校长挂帅的领导小组和实施小组，形成上下贯通的教学质量管理体系。各校校长是提高教学质量的第一责任人。中心学校每学年初制定切实可行的提升教学质量实施方案。健全教学管理例会制度。同时深入到各校每月召开一次由教学管理人员参加的学情、教情分析会议，每学期召开全镇性的教学工作总结表彰大会。重点完成了以下六方面工作：
1 1 、认真落实《某某县中小学教学常规与评价》。各学校均按照中心学校要求配强配齐了教学管理人员。中心学校组织了教学管理人员的专项培训。各学校在同年秋季按中心学校的要求修改或完善了教学管理方案。中心学校校长、教研员把深入一线、走进学校、深入课堂、指导教学作为日常的核心工作，全面、准确掌握全镇每位教师的教学状况，及时发现和解决教学中存在的问题，引领教师敬业重教，全面规范了我镇中小学的课堂教学，提高了课堂教学效率。
2 2 、实施教学过程精细化管理，落实教学各环节的要求。中心学校认真贯彻落实县教研室下发的《某某县中小学教学常规》，在广泛调研的基础上制订了《某某某镇中小学年度教育教学工作考核方案》、《某某某镇小学教研工作管理规定》、《某某某镇教学教研教改综合成绩考评方案》，着力抓好备
课、上课、作业、辅导、评价等环节，真正做到向过程要质量。各学校不定期对教师备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等教学环节进行检查，及时掌握教师教学情况。中心学校坚持每学期对教师的教案书写、作业处理、计划总结的撰写、以及学校领导班子成员的听课笔记等情况进行 2 次检查。针对检查情况，及时反馈意见，对存在的问题限期整改。
3 3 、强化教科研工作，发挥科研促教学质量提升效能。我镇认真贯彻落实县教研室《某某县小学教研工作管理细则》，因地制宜制定教研活动安排，并逐一落实。中心学校每期组织一次全镇大型教研活动，督促各校开展“问题即课题”的务实教研活动，以联片学区为主要平台，广泛开展合作教研活动。重点研究了在新课程实施过程中、在素质教育推进过程中大力提高学科质量的管理策略，着力解决教学常规管理和提升课堂效率、教学质量等方面的问题和困惑。近两年来，我们从中学和中心选派两名教研能力强的骨干教师到小学支教，对基层完小教学教研工作进行全方位指导。
4 4 、积极构建高效课堂，提高教学效率。课堂教学是学生学习的主战场，也是提高教育教学质量的关键点。针对过去要么满堂灌，要么满堂练的枯燥落后状况，我镇大力推行高效课堂建设，不断加大“建模”力度。每学年初，中心学校针对各校确定的教学模式召开专题分析会，并对下一步的落
实提出了明确要求。同时针对学校现代化创建的要求成立了课堂教学把关组，积极开展“同课异构”为主要内容的教学活动，加大推进教学方式和学习方式的改革，积极倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。重点建立适合教学实际及学科特点、适合师生发展需要的高效课堂教学模式，及时总结、推广具有独创性的高效课堂教学模式，按照“面向全体、精讲多练、师生互动、技术运用、目标达成和课后反思”的要求，大力改善课堂教学现状，力求课堂教学有效、高效。我们邀请县局领导、教研员到我镇指导高效课堂建设工作，组织“学、导、练”优秀教案评选活动，开展全镇高效课堂“观摩课、示范课、引领课”三课活动，促进全镇教师提高课堂教学效率。努力抓好围绕高效课堂建设的课题研究、论文撰写等活动。
5 5 、加强对教学质量的监管，深化质量分析与研究。为进一步加强对提升教学质量过程的监督、检查与指导，中心教研组负责统一部署期中检测工作、统一组织期末检测工作，并在此基础上进一步规范了中小学月考的组织工作。从 2008年秋季开始，除了期末统考外，中心学校针对不同学科采用抽测、竞赛、展评等形式进行过程性质量监控。每年度上学期末每校抽测 2 个不同年级的班，对抽测的学科、学段，进行集中研究与评析。具体内容就是进行试卷分析、答题分析，尤其注重失分点的统计分析，全面总结经验教训，有针对性
地指导今后的教学工作。同时，中心教研组根据考试暴露出的问题，及时到校检查管理常规和教学常规的落实情况，特别是教学常规各个环节的落实情况。此外，中心教研组坚持每期召开 1 次全镇教学管理分析会，及时总结经验、发现和解决教学工作中存在的突出问题，及时通报检查情况，推广先进经验，表彰先进个人，极大地促进了全镇教学质量的迅速提升。
6 6 、积极推进素质教育，促进学生全面发展。一是全面开科开课。每学期初我们都要查看各校课程表，并把各校课程表集中存档，以备随时抽查课程落实情况，各校采取了一人兼带多班等办法，落实了“小科”教学，保证了开齐科目，开足课时。二是积极推进书香校园建设，大力开展“三小”读书活动。我镇学校班班都建有图书角，学校图书室全面向学生和老师开放，各校每期都开展朗诵比赛、讲故事比赛、演讲比赛、读书征文等活动，中心教研组每年组织一次“小学士”、“小硕士”、“小博士”评选活动，这些举措和活动有力地推动了学生的课外阅读，增加了学生的课外阅读量，养成了学生的阅读习惯。三是积极开展阳光体育运动，保证学生健康成长。中心学校在全镇范围内广泛开展文体类、科技类、艺术类活动，每年秋季举办一届全镇中小学生体育艺术节，大力推进了我镇阳光体育运动的又好又快发展。四做好“培优扶困”工作，中心学校要求各校健全了学困生转化工
作机制，制定了详细的扶困工作计划，积极抓好落实，绝不扔下一个学困生。
三、加强教育包装，六大策略拓展教育可持续发展空间
一是外形“优”，这是一个学校要发展的先决因素。凭借全省义务教育均衡发展验收的东风，我们掀起了学校硬环境建设的高潮，历时大半年时间，我们想法设法投入资金近八百万元，全镇兴建学校附属幼儿园教学楼一栋，兴建学生食堂三栋，高标准设计建造文化墙一堵，硬化活动场地近 3000平方米，镇中心幼儿园教学楼主体及教师周转房正在紧张施工，全镇中小学（教学点）硬件建设发生了翻天覆地的变化，这次均衡验收所到的两所学校得到了省领导的一致好评。
二是文化“幽”，这是学校教育发展的精神因素。校园文化的熏陶是对学生最好的教育，一所学校要有符合校情的校训，要有与时俱进的办学理念，要有鲜明的校风和学风，要有具地方特色的文化主题，要有完善的办学制度。金铺镇校园文化主题主打“阳光牌”。目前，中学的“阳光理想”、中心小学的“阳光生活”、龙珠小学的“阳光生态”校园文化主题初步形成，全镇各校正在朝“把学校办成师生学习、生活、工作的乐园”目标迈进。
三是功能创“全”，这是学校发展的本质因素。今年，我们借助义务教育学校迎省均衡验收这一难得的大好机遇，全面提升各校的办学条件。目前，我镇所有学校都配备了标准
的“六室”：多媒体教室、教师电子备课室、图书及阅览室、实验室、微机室、班班通教室等专用室。全镇各校接受局下发和自己新添置的各种实验仪器、教学用具、图书资料、体卫艺器材的总量约为 98 年普九时的三倍以上，这为我镇教育教学工作的顺利开展提供了充足的保证，为教育教学质量的提升打下了坚实的基础。
四是技能创“精”，这是学校教育发展的主观因素。随着近年来省招教师补充机制的逐年实施，我镇师资队伍有了较大改善，教师结构得到了改良，教师队伍活力进一步增强。我们因势利导，常态化地开展教学比武活动，通过实战演练，增强教师电子备课、课件制作及应用、现场说课、课后评课等专业技能，提高教师的单兵作战能力。两年来，我们的比武促训收到了很好的效果。先后有 78 篇论文案例在省市县获奖，讲课比赛获得市级奖的 5 人，获得县级奖有 28 人次。
五是载体创“特”，这是学校发展的动态因素。活动是学生素质发展的必由之路，要实施素质教育，提高...