教育创新的几点思考1 目前，教育创新已与理论创新、制度创新、科技创新摆在同等重要的地位。 *同志在北京师范大学100年校庆报告中着重指出： “教育创新，与理论创新、制度创新和科技创新一样，是非下面是小编为大家整理的2023年教育创新几点思考五篇,供大家参考。
教育创新的几点思考1
目前，教育创新已与理论创新、制度创新、科技创新摆在同等重要的地位。
*同志在北京师范大学100年校庆报告中着重指出：
“教育创新，与理论创新、制度创新和科技创新一样，是非常重要的，而且教育还要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。”
“进行教育创新，首先要坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想。”
“进行教育创新，关键是通过深化改革不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的教育体制。”
“进行教育创新，根本的目的是要推进素质教育，全面提高教育质量。要改革教学的内容、方法和手段，完善人才培养模式，充分吸纳当代自然科学和人文社会科学的最新成果，建立符合受教育者全面发展规律、激发受教育者创造性的新型教育教学模式，形成相互激励、教学相长的师生关系，努力创造有利于创新人才成长的良好教育环境和社会环境，使每一个受教育者都能充分发挥自身潜能，激发学习成长的主动性，实现全面发展。”
“进行教育创新，必须充分利用现代科学技术手段，大力提高教育的现代化水*。”
作为在基础教育战线工作了十三年的一名普通教师，在心灵深受震撼的同时，又有几分不安。不安就在于*同志的报告是面向全国教育战线的，是宏观层面的指导性、纲领性报告，对于基础教育如何进行教育创新，并没有具体操作性的论述，笔者很怕在操作层面不能很好的实践教育创新。
下面，就几个具体的几个问题，谈一下对教育创新的几点看法，抛砖引玉，以供批判。
一、 教育创新的源泉在哪里？
在一线工作的教师经常会有这样的困惑：在教育教学中，自己非常想进行创新实践，却苦于无从下手；有时自己千方百计、挖空心思设计出了一些自认为得意的创新行动方案，实践效果却大大失望；等等。
对于上述困惑，笔者亦有同感。
后来，在实践中，笔者有意识的在“山重水复疑无路”之际，放手让学生针对所要做的教育活动、教学活动去设计和创作，每每收到“柳暗花明又一村”的令人惊奇的好效果。学生学会了学习，笔者也在学生身上获得了新的灵感。
由此，笔者体会到，教育创新其实并不神秘，也并不是可望而不可及。关键我们要转变自己的创新观念，认识到教育创新的根本、源泉，不在教师、而在学生。学生是教育创新的原动力。学生是实施教育创新的活水源头。
以前，我们之所以对教育创新的实施感到无从谈起，只是等待观望，是因为我们没有看到学生的力量。一个学生会有一种创造，千百个学生就会形成创新的海洋。我们教师的双眼只是注意了蓝天，而忽略了身边的海洋。
二、教育创新的目的是什磨？
笔者以为：教育的成果体现在学生走出校门之后，教育创新的目的是使学生在生理、心理、思想、智力等方面得到健康、愉快的地发展。
因此，所有教育活动要从学生实际出发，考虑到学生是活生生的人，有血有肉的人，丰富多彩的人。
要实现这一创新目标，必须以学生为本，以学生的发展为本，以学生的自主发展为本。一切的创新教育教学活动的必须根据学生的特点来进行。
首先，教育创新必须使学生个性充分得到展示。
个性是一个人与其他人相区别的，使人群富于丰富多彩的重要原因。可以说，人如果失去了个性，社会、家庭就失去了情趣，学校、班级就失去了新奇的色彩。那么，作为一名教师，要在教育过程中实施教育创新，就必须让所有学生充分展示他的个性，使他积极参与教育教学活动。在教育教学过程中，给他以充分展示的机会，不压制，不打击，不欺骗，使学生各尽所能、各展其才。这样，才能使教育教学活动，活泼而又赋于创新意义。
具体地说，在教学中体现学生的学习个性，就是要在备课的时候，考虑怎样调动和发挥学生的学习个性，展示其创新才能；课前要观察、了解学生有什么样的思想波动，把握学生最新情况；上课要结合学生个性表述的具体情况，及时按照学生的个性张扬来调整和控制课堂进度，发现问题、解决问题；课后要根据学生学习能力的不同，布置不同类型的作业；课下及时听取学生的反馈。
在教育中体现学生的性格个性，就是在教育前要充分了解学生的思想个性，并根据教育内容定设教师说话的口气、语言、姿态等；同时，要充分听取学生对你所要教育的内容的意见以及他所持的态度（赞成、不赞成、是否有抵触等），和他所能接受的共鸣点；在教育过程中要根据具体情况，比如学生的神态、动作、眼神等及时调整教育语言；教育之后要作好信息反馈工作。
个性的发展教育不单单是体现在课堂上，它是体现在学校方方面面的。比如，活动中有个性发展，学习中有个性发展，劳动中有个性发展，比赛中也有个性发展……，凡是有教育的地方，都有个性发展教育。
其次，创新教育必须*等地对待每一个学生。
一个学校，一个班级要使教育方式、方法能够奏效，尤其要使创新教育能落实，最基本的一条是要尊重学生，理解学生，相信学生。
一名优秀的教师，无论是教育活动还是教学活动，一要尊重学生：学生是人，是有着丰富感情的鲜明个性的人，只有尊重了他的人格，顺应了他的个性，教育教学才能得以顺利进行，才能达到预期目的。否则，就是再好的老师，再好的目的，再好的内容，也无从谈起。因为不尊重学生而使教育教学受到影响的例子笔笔皆是；二要理解学生：青少年时期，是学生由未成年向成年人过渡的重要阶段，这时的学生容易偏激，好因好恶而盲目行动，有时难免有过激情绪和行为出现，这都是正常的，不可避免的。因而在实施教育创新的时候，能够心*气和地对待青少年中发生的矛盾而不大惊小怪，如临大敌，这本身就有一种创新意识；三要相信学生：教育创新要求我们在教育教学内容、方式、方法等方面，有一个全新的变化，势必会对学生产生一些影响和波动，要适应一段时间。为此，作为教师要相信学生能够很快适应这一变化，相信他们能完成创新教育交给他们的任务。
三、教育创新对教师基本要求是什磨？
笔者认为，教育创新的核心要落实在"创"和"新"上。这就要求教师要有一种很强的改革意识，要有一种披荆斩棘、大刀阔斧的的开拓精神，要有一种不迷信权威、敢于打破常规和传统的求异思维。归根到底，就是：实现教育创新的基础和关键，是教师要有创新意识。
首先，要有敢为天下先的开创意识
教育创新要立于独创基础之上。要广泛吸收兄弟学校和教师关于教育创新的最新进展中的优秀成份，并结合自己的具体情况，创造出富于自己独特个性的，又适合于自己学生实际的教育教学内容、形式、手段、方法，使学生的个性能得到充分的体现和发挥，让学生在一种创造的氛围中求知，求学，求进取，求创造。这就要求每一位教师要多思考————思考自己教育教学中的优势与不足；思考自己的学生与其他的学生的不同个性；思考怎样才能创造出适合自己又适合学生的教育教学方法；思考自己应充实哪些知识……广采众长，融会贯通，形成特色，具有风格。
其次，要有敢于抛弃已往固有模式的求新精神
以往的教育教学改革，都或多或少存在"穿新鞋，走老路"，"换汤不换药"、"产品不变，只换包装"的形式。这种只是换一下形式而实质不变的所谓教育教学改革，严惩阻碍了我国教育特别是中小学教育的发展。我们希望的是通过教育创新能从根本上推动我国中小学教育的改革，促进教育的发展。因此，要求每一所学校要营造一个创新的氛围，每一位教师要有一种求变的想法。在社会、学校这一教育创新的环境下，教师进行适合自己特点和学生特点的全新的教育教学活动的操作和实施，最终实现教育创新。
四、教育创新的核心内容是什磨？
笔者认为，教育创新的核心是发现、保护、扶植、培养学生的创造能力
学生个体具有自己独特的个性，独特的个性使学生思维及其各种活动表现出
独创性。独创性是指独立思考创造出对社会有意义、有价值，对学习有帮助的新产品的智力成份，其基本特征是"创造"。创造力的发现、保护、扶植、培养应当是教育创新的核心。学生只有具有了创造力，才能在学习上、活动中富于创新思维，才能使头脑变得灵活。教育创新在发现、保护、扶植、培养创造力上应努力做到以下几点：
首先，应当使学生敢于发问
我国古代教育者认为：提出一个问题比解决一个问题更重要。因为解决
问题的前提是提出问题，发现问题，也就是指出行动的目标。在没有任何帮助下，自己主动提出问题，并且是有价值的问题，这需要勇气，需要智慧，需要灵感。一名学生，如果真正地提出问题，并且又创造性地解决了问题，教育创新就达到了目的。
其次， 应当使学生不迷信权威
"尽信书不如无书"。教育创新要求不能把学生培养成一群只会读死书的书呆子，一群跟在老师或权威后面盲目的崇拜者，而应当是有自己思想和独立见解的富于开创性的智慧者。要让学生懂得世界在发展，知识在更新，绝对的权威和一成不变的知识是不存在的，要敢于向权威挑战，向旧观念挑战，创建自己富于新意的崭新的领域。
第三，应当培养学生思维的灵活性
思维的灵活性是指根据客观条件的发展与变化，及时地改变先前的思维
过程，寻找出新的问题解决途径。一个人思维灵活，他的发散思维就强。具体地说，就是要让学生思维起点灵活，从不同角度、方向、方面，运用多种方法发现问题、提出问题，形成假说，进而解决问题；要让思维过程灵活，从分析到综合，全面灵活地作出"综合分析"；让思维的结果是多种合理而灵活的结论，这种结果不仅有量的不同，而且有质的区别。
五、教育创新的途径有哪些？
笔者在实践中体会到，教育创新需要教师和学生*时注意培养敏锐的观察力、强烈的好奇心、很强的组织能力，积累渊博的跨学科知识。在此基础上，通过尝试以下做法，达到创新的目的。
文献检索综述法：对于所要研究的问题或要讲授的课题，进行资料整理、收集，总结经验，提出自己想法。
改变法：通过对以往的知识、方法、行为从另一角度去改变，进而实现与以往的不同，给人以耳目一新的崭新面貌。
改造法：通过对以往的知识、方法、行为进行改造、重组，使其更加简洁、易于理解，发挥更大效率，从而实现创新。
独创法：对于某一问题、内容，自己全新解决、创造。这是创新的最高境界。
其它关于创新的方法，我们可以自己查找、学习。
综上所述，在实施教育创新过程中，只要牢记学生是创新的源泉这一根本，注意把学生的自主发展为本作为目标，把握好教师具有创新意识这一关键，把教育创新落实到发现、保护、扶植、培养学生的创造能力上，探索符合规律的的创新模式，教育创新就一定会真正的实现。
教育创新的几点思考2
随着信息时代的到来，信息化席卷了各行各业，计算机教育专业也在信息化的推动下取得了一定的发展成效。但是，作为培养计算机专业人才场所之一的中职院校，其计算机教育还是存在很多的问题，严重制约着计算机教育的效果。本文就中职院校计算机专业教育现状进行简要分析，旨在提出计算机教育改革的相关策略。
1中职院校计算机教育专业存在的问题
（1）教学设备配置不完善。基础设施配置薄弱是“硬伤”，大部分中职计算机教育专业教学设备陈旧落后，在经济不发达地区，网络覆盖欠缺，以致出现“有硬件没软件”“，有电脑没网络”的问题。即便有电脑，往往也是配置及其陈旧，还不如中等城市家庭用手机的上网速度，更不用说跟上信息时代高速的发展的步伐了。计算机实验室往往层次也比较低，即便发达地区拥有功能完善的多媒体教室也是屈指可数的，致使中职计算机教师陷入“巧妇难为无米之炊”的尴尬境地。
（2）计算机专业教师整体水*偏低。我国现在有很多中职教师学历较低，相当多的中职教师为大专学历，甚至更低，师资力量整体文化水*偏低。因此，为有效提中职计算机教育专业水*，必需培养和提高计算机教师的整体水*，才能为名师出高徒奠定扎实的基础。
（3）学生对计算机学习过程不够重视。由于中职学生没有高考的压力，就读门槛低，中职学生学习主动性往普遍偏低，课程上学生注意力不集中，开小差，甚至有些学生在实践课程中上网聊天、玩游戏，玩手机等。因此，要提高中职学生对计算机教育的重视度。
（4）教学模式落后，中职院校计算机教学模式普遍采用演示、操作和讲解的教学模式，无法有效抓住学生的注意力，加上学生上课不集中，一堂课下来根本不知道老师讲了什么，无法了掌握和运用计算机知识内容。在以老师讲授为主的课堂环境下，无法做到师生之间的有效交流，老师也不知道自己的授课效果如何，长此以往，学生逐渐失去了学习兴趣。
2计算机教学改革创新相关策略
（1）转变教学模式。传统教学模式是老师讲授为主，学生被动接受的过程，该过程造成学生往往缺乏学习的主动性和热情，教学效果很不理想。所以，教师必须改革传统教学模式，充分抓住学生的注意力，让学生主动参与课堂教学，激发学生对知识探索的欲望。首先，做好课堂教学的有效导入，信息时代，学生接触的网络信息越来越多，往往对网上的新闻兴趣极大，教师课堂教学中应当充分利用这一特点。譬如新课讲授“如何进行图像处理”这一知识点时，教师可以做好课前备课，选用网络上热门的新闻点及其照片，将其运用到课堂教学的有效导入中来，在课堂上与学生一起探讨分析他们感兴趣的网络热点话题，对学生进行有效提问，就网络上虚假图片尝试问学生“这些图片是怎么弄出来的“”如果是你，你如何去判断图片的真假”等，通过这些热点问题成功将学生的注意力引入到新课教学中来。其次，计算机教学过程中，应当借助多媒体，将丰富的图片信息和多样化的视频资料运用到课堂教学中，从而把抽象的教学内容直观的展现在学生面前，降低学生学习的难度，提高计算机教学效果。
（2）以社会为导向，提高教学实用性。现有社会计算机知识应用主要涉及*面设计、办公文秘、网页制作、三维动画和软件开发等。中职计算机教育要紧密以社会为导向，只有这样才能充分发挥教学实用性，满足社会发展的需要。一方面，广大中职计算机教学应当重新编排课程设置，以提高学生计算机技能为根本，选择符合社会需要的相关课程。譬如*面设计和广告专业，后期工作过程中必须具备熟练使用Photoshop软件和AutoCAD等相关软件，所以在教学过程中就要针对性地对这些专业所涉及的知识技能进行重点讲解，提高计算机教学的社会实用性。另一方面，中职院校还应做好社会调查，及时掌握社会需求变化和社会趋势，以便及时调整计算机教学方向，从而最大程度地提高教学的实用性。
（3）加强计算机师资队伍建设。中职院校应该实施公开招聘制度，注入新鲜“血液”，引进部分既具有企事业单位实践经验，又有一定教学经验的高级技术人才，让这些“新血液”影响、推进原有教师的教学技能和技术水*，最终把教师的整体教学水*推向一个新台阶。同时适量组建兼职教师队伍，由于兼职教师接触不同学校，往往会给学校新颖的教学方法。除此之外，中职院校还要切实加强教师考核制度，依据本校教学需求建立完善的考核制度，对教师的教学水*、职称及论文发表数量进行考核，让教师产生一定的压力；对于教学创新、成绩显著的教师，应当从物质和精神上给予一定的奖励，以便充分调动教师创新的积极性，定期对教师队伍进行继续教育，提高院校师资队伍水*。
（4）加大教学设备资金投入。加大中职院校计算机教学设备的资金投入，为学生打造良好的硬件和软件教学环境，有计划有步骤地进行教育设施的更新换代，让计算机教学配备紧跟信息时代的发展步伐。
（5）提高学生对计算机课程的重视。提高学生思想认识，让学生知道当今社会拼的就是信息，谁获得了一手的信息，谁就掌握着时代车轮的“方向盘”。教学过程中要不断鼓励学生创新，运用已有的知识去发现新方法和新规律，注重培养学生创新能力，把课堂交还给学生，发挥学生的教学主体作用，通过老师问题式教学引导，调动学生探索科学知识的积极性。
（6）加强学生实践经验。计算机技术发展日新月异，中职院校在教学过程中，不仅要加强学生理论知识水*，还应加强学生的实践操作能力，与校外企事业单位建立长久的人才输送机制，定期将学生送到企事业单位进行实习，提升学生行业实践操作能力，通过了解企业真实工作流程，让所学专业知识得以充分发挥、运用，以实践检验理论，从而更好地巩固所学知识技能。
3结语
信息技术不断发展，中职院校计算机教学也面临着巨大的挑战，其教学设备不完善，师资水*弱，教学模式落后，学生不重视等问题都严重制约着中职院校计算机教学水*和效果的提升。为此，我们必须从实际出发，对计算机教学相关问题进行创新，从设置教学课程、提高教学实用性、培养学生创新能力等方面出发，不断提升学生的计算机技能应用水*，提高中职计算机教学质量。
教育创新的几点思考3
摘要：
当前，中职院校的舞蹈教育在教育理念、教学模式等方面稍显落后，舞蹈教育不能充分发挥其应有的作用，对中职舞蹈进行创新教育至关重要。针对目前中职院校舞蹈教育的现状，本文提出了中职舞蹈创新教育的相关策略。
关键词：中职院校舞蹈教育创新
一、中职院校舞蹈教育的现状
1.生源差异性较大
生源差异性大是中职院校的普遍现象。中职学生的素质存在较大的差异。部分学生曾经接触过舞蹈，小学时上过舞蹈班，他们很早就学过相关的舞蹈知识，能够很快地适应教学，跟上教学进度，并且动作更有节律性。但是，有基础的学生毕竟是少数，很多学生在入学前从未接受过舞蹈训练，对舞蹈一无所知，他们在身体各个部位的肌肉能力、基本体态、技能技巧等方面都存在问题。这些差异在舞蹈教育中都是不能忽视的，学生不同的基础和发展潜力加大了教学难度。教师在统一的教学过程中，要仔细观察学生的每个动作，找出不符合标准的地方，耐心细致地进行引导，甚至可以实行分组教学，把基础相近的学生分到一起。这样既能照顾到学生的差异，又能增强学生的自信心，使基础差的学生不会因为与基础好的学生差距大而失望，使学生之间互相帮助，共同进步。
2.学习积极性较差
目前，中职学生在学习积极性上稍显不足。有些学生认为自己有一定的舞蹈基础，所以对课程的重视程度不够，心中没有明确的目标，不愿意付出努力，讨厌艰苦的训练。这种懈怠的心理会影响学生的学习，面对一些重要的知识和动作，他们同样表现得不以为然，积极性的严重不足使得部分学生在学习的道路上没有目标，每天处于懒散的状态，既不想学习理论知识，也不想刻苦训练，舞蹈教育的效果必然会受到影响。
3.排斥传统舞蹈
中职学生排斥传统舞蹈的现象较为常见，学生更欣赏街舞、霹雳舞等较为新奇的舞蹈，对民族舞、芭蕾舞等传统舞蹈缺乏兴趣。出现这种情况是有原因的，一方面，街舞等较为新颖的舞蹈形式在动作、节奏等方面都符合中职学生的年龄特点和兴趣爱好，这也是街舞在年轻人当中很受欢迎的重要原因；另一方面，传统舞蹈在教学的方式方法上存在问题，学生对传统舞蹈没有足够的兴趣，不会欣赏传统舞蹈的美，也不愿意欣赏传统舞蹈，进而不愿意学习传统舞蹈，使得传统舞蹈的教学处于较为尴尬的境地。
4.教学模式传统、单一
目前，中职学校的舞蹈教学模式过于单一，习惯于采取讲授的形式，强调口传身授和模仿。中职院校的舞蹈教学应该采用多样的教学模式，在多样的教学模式下，学生的兴趣会得到激发，学生的自主性也能更好地发挥出来。
二、中职舞蹈进行创新教育的路径
1.创新舞蹈课程教学
在舞蹈课程的设置中，应该注意安排更多的具有实践性的实操课程，适当减少单纯的理论讲授，让学生有更多的实际训练的机会和时间。在教学媒体上，教师要学会运用现代教育技术，要积极主动地将多媒体教学引入舞蹈课堂，充分利用多媒体的声音、影视等功能。
2.注重培养学生的创新意识
教师要加强对学生创新意识的培养，创新意识不同于我们每个人所拥有的定式思维，它是我们进行创新的必要准备，拥有创新意识，能够根据所学的知识和已有的实践经验，对舞蹈动作等内容进行创新的学生才是合格的学生。现代社会需要的是拥有创新意识和创新能力的人才，只有创新才能拥有自己的特色，才能推动舞蹈文化的发展。要培养学生的创新意识，需要做到这样几个方面。首先，要不断丰富学生的知识和经验，学生拥有了创新的基础才能进行真正的创新。其次，激发学生的主体意识，使学生认识到创新的重要作用，把创新作为自己的需要。最后，在实际教学中，不断加强对学生创新能力的培养。
3.注重理论与实践相结合
教师在舞蹈教学中，要注意理论与实践的融合。中职教育培养的学生主要是技术应用型人才，他们都要走向社会，走上工作岗位，这就要求教师在教学中要关注市场需求，根据社会对学生的需求有针对性地开展教育。
4.开展和谐的课堂教学
舞蹈教学要适应中职学生的心理特点和年龄特点，很多中职学生比较腼腆，信心不足，在教师给学生提供表演机会的时候，学生由于不够自信，往往选择放弃。所以，教师要努力在教学过程中营造*等、和谐的氛围，使学生能够放松下来，克服紧张情绪，大胆地在舞台上展示自己。
三、小结
舞蹈教育对中职学生而言，既是一种素质教育，又是一种审美教育，学生在课堂教学和实际训练中，掌握舞蹈课程的理论知识，形成专业技能，并拥有一定的舞蹈审美能力。只要我们采取恰当的措施，对中职舞蹈进行创新教育，一定能够提升中职舞蹈教育的价值。
参考文献：
[1]李想.试论舞蹈教学中的美育[J].考试周刊,2011(19).
教育创新的几点思考4
【摘要】本文首先阐述了职业教育管理体制创新的必要性，然后分析了职业教育管理体制存在的典型问题，最后基于笔者多年工作经验，提出了几点职业教育管理体制的创新策略，以促进我国职业教育的良好、可持续发展。
【关键词】职业教育；管理体制；改革创新
近年来我国的职业教育事业飞速发展，已成为我国教育事业的重要组成，是联系企业和学校的关键纽带。但随着职业教育的发展，管理体制方面问题日益突出，严重制约着职业教育的良好发展。因此，在新时期要推动职业教育的创新发展，关键在于解决职业教育管理体制问题，针对职业教育管理体制存在问题，提出建设性、创新性的解决策略，强化教育体制改革，提高职业教育管理的效用。
1职业教育管理体制创新的必要性
职业教育管理体制主要指职业教育中的管理系统组成和领导机构的构建。管理体制的建设有助于调动教育职能部门的积极性和主动性，统筹协调职业教育工作，是学校与*部门共同促进职业教育发展的体现。因此，职业教育管理体制对职业教育的发展意义重大。由于历史因素，职业教育管理体制在发展之初采用“条块分割、以块为主”的管理体制，教学模式构成为职业教育学院统一办学、管理和收益，管理与办学相结合，各院校、各专业间独立发展、运营，彼此间缺少相关的交流沟通，导致教学内容多样化、教学标准与教学方法难统一等问题出现。虽然在早期发展时期，该管理体制和模式对职业教育起了极大的促进作用，但从长远角度出发不利于我国职业教育事业的可持续发展。在市场经济新时期背景下，传统的条块式管理模式更加难以适应时代的发展要求，因此必须对我国的职业教育管理体制进行改革创新，激发职业教育的活力，提升职业教育对企业技能人才的培养效果，促进职业教育的良好发展。
2职业教育管理体制存在问题分析
2.1职业教育管理不规范，职业教育层次区别明显
目前，我国的职业教育发展迅速，职业教育管理中的规范性问题日益突显，推动职业教育管理体制规范化、系统化是发展职业教育的保障，势在必行。但高等职业教育、中等职业教育在*教育主管部门中分属不同管辖范围，在职业技能人才的培养方面存在差异。职业教育管理体制的不规范造成职业教育课程设置、培养方向和培养内容难以统一，使得职业教育系统性差，中、高职业教育间存在脱节现象，职业教育层次区别明显，在职业技能和教学内容上难以衔接。
2.2管理部门协调性差，教育管理效果弱化
要实现职业教育的发展与成熟，首先要建立健全职业教育的管理体制，使职业教育管理部门协调管理，统筹发展，提升职业教育的管理效果。但目前我国职业教育存在管理部门协调性差，管理效果弱化问题。在现有教育管理体制中，职业教育行政职能部门与教育主管部门在职权上定义模糊，存在双方职权重叠，共同监管问题，严重制约了职业教育的发展，使得管理职权分配不清，削弱了职业教育管理效果。职业教育管理体制建设的缺陷主要表现在：一是管理组织形式分散，国家、*职能部门管理效力弱化；二是职业教育管理体制缺乏执行主体，难以保障制度切实有效的执行。
2.3管理缺乏社会积极性，群众参与面较窄
虽然我国的职业教育在近二十年来发展迅猛，但在社会公众的认可度方面仍存在巨大问题，具体表现在公众对职业教育存在思想认识上的偏见，与传统中高等教育相比，群众的参与面较窄。社会积极性不高。职业教育管理缺乏来自社会、企业和家庭等方面的参与和支持，从而导致教育管理的社会力量薄弱。由于传统观念的影响，人们往往对职业教育存在思想芥蒂，对职业教育的重视程度低。因此要实现职业教育管理体制的创新，就应当将提升职业教育的社会影响力考虑进去，提高公众的认可度。
3职业教育管理体制的创新策略
3.1定位*机构职能，加强职业教育规范化管理
随着经济体制改革的进行，我国职业教育管理体制改革和创新力度也逐渐加大。而实现职业教育管理体制的创新，首先要分析当前教育形势，在满足市场经济发展的同时，定位*机构职能，加强职业教育的规范化管理。*机构职能的定位要求*对各职业学校进行宏观调控，转变传统管理观念，从管理者角度调整自身管理方式和权限设定，实现教育管理的高效性。其次要完善职业教育管理中的行政管理组织，建立起统一的组织体系，以此为管理体制创新的基础。通过统一的管理体系，集中行使管理权力，确保管理部门的权威性，强化管理的规范性，在职业教育发展指导和规划方面发挥管理效力，引导职业教育院校的良好发展。
3.2强化职业教育主动性，促进其办学效果提高
创新职业教育管理体制要强化职业教育的主动性，努力提升其办学效果。教育主动性的关键在于职业教育管理的社会参与度和群众认可度。目前职业教育在社会、企业和家庭中认可度相对较低，对职业教育管理缺乏兴趣和积极性，从而导致管理方面缺少根基。因此创新职业教育体制应当加强职业院校办学的开放性，积极与社会、企业联系合作，与家长交流沟通，提高办学的透明度，提升办学活力，以此来提升社会参与度，强化其主动性，从而实现职业教育办学效果的提升。同时在课程内容选择和设置方面充分研究，根据社会发展需求和地方经济实际设立人才培养计划、目标，着力提升学员的综合素质。
3.3完善招生管理和人才市场培育，建立人才供求关系机制
创新职业教育管理体制应该关注学员的招生、培养和就业问题。因此管理体制的改革必须着眼于招生管理的革新、人才市场的培育和人才供求关系机制的建立，确保招收学员素质高、学校人才培育质量高、毕业学院就业率高。*及相关部门首先应对职业教育招生进行总体规划，根据当地人才市场和经济发展现状调研分析，确定职业教育的人才培养方向、毕业流向等，以宏观调控手段调整学员招收。院校在人才培育时严格按照教学计划执行，注重学员的综合素质培养。同时注重学校与企业的联系，加强合作，建立起长期的人才供求机制，促进人才交流，提升职业教育的教学效果。
结束语：
总之，新时期背景下我国的经济发展需要更多的职业技能人才参与，更需要大力发展职业教育，而职业教育的发展需要一个高效的管理体制作后盾，为其提供强有力的支持。目前，我国职业技术教育管理方面存在诸多问题，教育管理规范性差、管理部门协调难、社会参与度低等都严重制约着职业教育的发展，必须通过创新管理体制来解决当前问题。只有不断加强职业教育管理的规范性、提升其主动性和办学效果，拉近职业教育与社会、企业间的距离，才能更好地实现职业教育管理体制的创新，促进职业教育的良好可持续发展。
参考文献：
[1]彭志雄.职业教育管理体制的改革与创新研究[J].科学大众:科学教育,2016(2).
[2]姜英玉.新常态下职业教育管理体制创新的探讨[J].亚太教育,2016(7):160-160.
教育创新的几点思考5
摘要：“入党启蒙教育”一般指入党前的启蒙教育阶段，主要有集中教育和日常引导两种形式。新媒体时代为入党启蒙教育提供了新机遇，新媒体在丰富教学资源、创新教育模式、增强教育针对性等方面具有巨大的优势，因此，我们必须注重新媒体的特点，转变工作理念；积极介入新媒体，做到有力掌控；挖掘新媒体资源，增强入党启蒙教育的效果。
关键词：新媒体；高校；入党启蒙教育
一、新媒体时代高校入党启蒙教育的内涵
“新媒体”主要是指20世纪后期在世界科学技术发生巨大进步的背景下，在社会信息传播领域出现的建立在数字技术基础上的能使传播信息大大扩展、传播速度大大加快、传播方式大大丰富的、与传统媒体迥然相异的新型媒体。就其外延而言，主要有互联网、手机电视、IPTV（交互式网络电视）、数字电视、移动电视、博客、播客、即时通讯工具等。“入党启蒙教育”一般是指入党前的启蒙教育阶段，其任务主要是使大学生在了解党的基本知识的基础上，认同马克思主义的基本理论和党的优良传统，并开展对现实问题深入解读和理解途径的教育，教会大学生冷静思考、学会辨别。
二、当前入党启蒙教育的内容概述
当前，入党启蒙教育主要有集中教育和日常引导两个环节。在集中教育环节，一般安排讲座、观看影片、座谈和参观实践等主题活动，以不同的形式感染和教育学生。入党启蒙教育不是一蹴而就的，它是一个渐进的、持续的、不断深入的过程。集中教育之后，即是日常引导为主的持续教育阶段。日常引导的形式主要有通过党员大学生走访宿舍，与入党积极分子“结对子”，以朋辈教育的形式加强交流；以及通过入党积极分子观摩支部会议和党员为入党积极分子答疑等活动来带动党员和入党积极分子之间的交流互动，旨在带动积极分子在交流和互动中学会思考和辨别，真正树立马克思主义的坚定信念和*的远大理想。
三、新媒体时代入党启蒙教育的路径探索
1.注重新媒体的特点，转变工作理念。新媒体背景下，高校入党启蒙教育更要树立“研究问题，有的放矢”的理念，以期达到良好的工作效果。首先，要把握新媒体发展的方向。在新媒体的教育内容、方法、实践环节、活动载体等措施的设计和实施方面，都要考虑是否真正解决教育的问题；第二，要科学把握新媒体的传播规律、舆论特点和发展趋势；第三，新媒体时代，学生在选择和使用媒体的目的性与主动性更强，要尊重学生的主体地位，尊重学生个体差异，注重教学内容的设计和教学方法的选择。
2.积极介入新媒体，做到有力掌控。第一，教育者要具备一定媒介素养。媒介素养不仅包括接受媒介产品的能力，而且包括用独立的批判的眼光看待传播媒介的内容和建设性地利用媒介的能力。作为党务工作者，就是能够引导党员树立正确地辨别事物的立场、观点和方法，培养党员学会利用新媒体发布、传递、筛选、整合信息的媒介意识和技能；第二，教育者要努力为入党启蒙教育搭建综合服务*台。可利用新媒体的超媒体性建立入党启蒙教育综合服务*台，使之操作简便，更新便利，通过点击，不仅可以获得相关文本信息，还可以获得相关音像信息，使党员信息、党史人物等信息立体化地呈现在用户面前；第三，教育者要积极引导入党积极分子对新媒体信息进行分析、研判。新媒体对大学生来说也是一把“双刃剑”，因此，要树立一个正确的导向，帮助大学生树立积极向上的思想，同时引导大学生抵御负面消极信息的影响，防止大学生被新媒体中的负面、消极信息所影响。
3.挖掘新媒体资源，增强教育效果。第一，充分利用新媒体，推动教育内容创新。新媒体时代，入党启蒙教育的内容创新要注重培养学生在冗杂的信息中进行甄别的能力，夯实内容的政治方向性，把大学生关心的热点问题、难点问题引入课堂。内容选择要兼顾大学生入党积极分子的身心发展特点，尊重和倡导他们自主性、独立性和创造性的发挥，侧重在复杂的网络氛围中传递正能量；第二，充分挖掘新媒体资源，拓展教育的途径。新媒体越来越成为党员教育的有效载体，高校开展入党启蒙教育，可以充分利用学校的有效资源，如校报专栏、校园广播、LED屏、主题网站和官方微博等传统媒体和新媒体形式，弘扬党史文化、宣传马克思主义理论，开展宣传动员。还可以利用网络论坛，加强同入党积极分子的联系，听取意见与建议，推动工作。此外，还可以利用QQ、微博、微信等交互功能，实现多向交流，利用隐性的情感因素加强沟通交流，增进距离；第三，整合传统资源与新媒体，形成教育的合力。入党启蒙教育，一方面要总结传统教育的做法与经验，另一方面，要拓宽新媒体教育途径，形成教育合力。例如，把传统媒体与新媒体相融合，“实现新旧媒体之间的资源共享”；把面对面的交流学习方式与新媒体互动相结合；把网上与网下活动相结合，力求达到教育效果最优化。
参考文献：
[1]顾祥胜，韩刚.用好新媒体服务机关党的建设[EL/OL].http://.zzdjw.com/n/2013/0809/c178403-22510872-6.html，2013
[2]陈志勇.新媒体时代的大学生思想政治教育[M].北京:*文史出版社，2014
[3]于国妮.高校新生入党启蒙教育的设计与反思——以华东师范大学为例[J].上海党史与党建，2013
[4]张岳君，陈锦，刘志伟.新媒体环境下创新高校宣传思想工作路径探究[J].学校党建与思想教育，2013
[5]李大棚，王太海.新媒体时代党员教育研究[J].长江论坛，2014
教育创新的几点思考5篇扩展阅读
教育创新的几点思考5篇（扩展1）
——做好组织人事工作的几点思考论文3篇
做好组织人事工作的几点思考论文1
摘要：组织人事工作对于企业的生存与发展具有重要意义，企业应加强对组织人事工作的重视力度，积极创新组织人事管理理念及管理方法，不断提升企业组织人事工作人员的整体素质，保障企业组织人事工作的顺利开展，为企业正常运行及后期发展提供可靠保障。
关键词：组织人事;创新;人才;
一、引言
组织人事工作是包括人事选拔、任用、培养人才的系列工作，在能源企业中，涉及组织部门较多，职工人员数目较大，组织人事部门在企业中肩负着极为重要的责任。随着经济的发展，同行企业之间竞争愈演愈烈，组织人事工作对于企业的正常运转及长远发展的推动作用也越加明显。因此，企业应根据新时期企业发展的形式，不断*思想，在工作中不断创新，提高企业的组织人事工作的效率。为企业发展提供助力。
二、当前组织人事工作面临的问题
(一)组织人事工作未受到应有的重视
企业领导者及管理阶层对组织人事工作的重要地位及作用没有足够的认识，在企业决策中，企业领导人和管理者没有发挥组织人事工作的积极作用，导致其内部的工作人员对组织人事工作缺乏科学有效的计划性和统筹性。在多数企业中，组织人事部门职能仅限于人事任命和人事管理制度的拟定，其能力发挥范围受到极大的制约。另外，组织人事部门缺乏足够的灵活性和自主性。一些企业的组织人事部门工作人员失去了主观能动性和创造性，完全听命于上级领导的指示，其工作十分被动，缺乏工作积极性，使企业员工与上层人员脱节，阻碍员工的团结。
(二)组织人事工作缺乏科学的工作方法
组织人事工作是需要较高方法和技巧的一项复杂性和综合性工作，科学的工作方法可最大限度的发挥每位员工的优势，营造良好的企业文化和氛围，提高员工的积极性和创造性，提高企业生产效率。而部分企业虽然高度重视组织人事工作的效率和质量，然而却忽视了工作方法的选择和运用，致使在工作过程中由于采取盲目激进的工作方法，影响了员工的工作情绪，对企业发展产生负面影响。
(三)组织人事工作可持续性不强
企业组织人事工作由组织和人事两方面组成，人事工作是组织工作的基础。若在企业组织人事工作过程中，提高员工对企业的依存度和归属感，组织人事部门在组织员工的过程中将更加顺畅，更容易得到员工的积极配合，增强后期工作的可持续性，为企业的长远发展助力。
三、企业做好组织人事工作的方法
(一)加强对组织人事工作重要性认识
1、组织人事工作有助于企业发展战略的落实
企业内部发展战略的落实需要企业内部各部门及员工的共同协作，组织人事工作能有效调动员工的积极性，提高员工的配合度，从而为企业的健康发展提供可靠保障。企业应不断的对组织人事工作进行制度层面和体系上的创新，以最大限度的提高组织人事工作的效率，是企业能够按照既定战略规划健康发展。
2、组织人事工作有助于企业各项政策的执行及落实
企业的组织人事工作，对于企业内部各章规章制度、政策方针的执行和落实具有重要影响，做好企业组织人事工作，可有助于企业积极相应国家对于市场的宏观调控，提高企业适应市场变化的能力，保障企业在经济一体化及经济全球化发展形势下的竞争力。
3、组织人事工作有利于提高企业管理水*
组织人事工作可提高企业内部各组织机构管理人员的管理水*，推动企业各部门不断创新，优化各项管理制度，促使企业管理队伍在实践中成长，从而提高企业整体的管理水*及处理问题的能力，为企业在激烈的市场竞争中保驾护航。
(二)提高企业组织人事工作效率的方法
1、创新经营观念，树立科学的企业人才观
在企业的经营过程中，企业的观念作为企业文化内涵的重要组成部分，也成为了企业核心竞争力提高的重要方面。落后的企业经营观念必然使得企业的发展受到阻碍。所以，观念上的创新本身也就成为了企业创新组织人事工作的重要动力，没有观念上的创新，企业的人事组织工作就会受到各种制约。
第一，要想做好企业的组织人事工作，首先要创新观念。
在市场经济的条件下，要想做好企业的人事组织工作，企业要树立正确的人事组织工作观念，建立健全企业的人事组织工作机制，为企业的人事组织工作提出新的思路和方向。组织人事工作人员应从传统的思维定式和人事组织工作限制下脱离出来，破除传统的保守思想，将那些不适应现代化市场经济发展的工作内容和工作方法彻底的破除。
第二，企业要树立科学的"人才观。
人才作为企业当前最大的资源，将是企业在未来市场上最活跃的决定性因素。在当前的市场发展环境下，企业的人才观将在很大程度上决定企业的发展未来和方向。企业要在发展的过程中以人才的实际能力及其贡献作为选拔考核人才的关键。在选择人才的过程中，要将其思想政治素质、业务能力以及业务业绩作为考核的重点。改变传统以学历高低，职称、资历为选拔人才的标准。在市场经济的条件下，企业要以人才为本，为企业人才的发展创立公正、公*的环境。要通过多种有效渠道为人才的发展创造出条件，让人才能够在自己的岗位上发挥自身的优势。同时，企业还要善于留住人才，让人才有企业归属感与成就感，将人才放在适合他们的岗位上，充分的发挥出人才的创造能力。
2、提高组织人事工作者的业务素质
组织人事工作者的素质，不仅是指组织人事工作者的工作能力，还包含了其本身在工作中所表现出来的敬业精神以及责任感。企业要不断的充实人事部门的人才质量，加强企业工作的交流，提高组织人事工作者的服务基层能力与解决实际问题的能力。
在当前的市场经济条件下，组织人事工作者要对自身的工作进行彻底的梳理。要对自身工作的重要性有足够，企业的组织人事工作不仅要为企业发展过程提供一定的组织保障，还要为企业的长远发展出谋划策。组织人事工作者应进一步提高自身的的敬业精神及责任感，坚持对自己高标准、严要求，以实际的行动切实的履行好自己的工作义务。
组织人事工作者要不断的提高自己的工作素质及思想道德修养，以尽职尽责为工作原则。组织人事工作要坚持自身的组织原则，防治企业自由主义的工作作风产生。同时，企业的组织人事工作人员要不断的提高自身的工作创新能力。企业必须要不断的增强人事组织工作者的主人翁意识，以科学的理论武装其头脑，还要以科学的理论指导其实践活动，不断的提高其创新能力。组织人事工作者不仅要对企业自身的工作实际有所了解，还要充分的对新事物有所认识，同时也要加强自己发现新问题、解决新问题的能力。
3、提高组织人事工作队伍的整体素质
首先，要不断的提高对人才工作的重视，就要不断的建立健全人才工作的制度，制度本身就是做好工作的保障，没有科学的制度，就不可能做好工作。企业要认真的组织工作经验，分析出在工作的过程中不科学不规范的地方。
其次，要在企业当中做好教育工作。加强企业专业技术人员的岗位培训工作，提高管理人员的学历水*，加强工勤人员的技能培训。企业还要建立健全人才管理机制，进一步的完善企业内部人才挖掘工作，同时还要做好企业人才的外部选聘工作。企业要建立有效的激励机制，做好企业的绩效评价工作。建立起适合社会主义市场经济体制的人才激烈措施，在薪酬制度、晋升制度、福利制度等方面，充分的调动起人才的重要作用。
四、总结
在企业各组织机构中，组织人事部门的工作直接关系到企业的生产与经济效益，企业应根据自身的情况及市场环境，不断创新组织人事工作的管理理念，将企业效益与员工利益紧密结合，以此激发员工的工作热情，从而增强企业的经营的活力，提高企业的市场竞争力。
参考文献：
[1]孙娜.浅谈新时期如何做好组织人事工作[J].现代经济信息，2013，13：55.
[2]武一盛.浅析新时期如何做好组织人事工作[J].东方企业文化，2014，01：151+153.
[3]任影充.用改革创新精神做好组织人事工作[J].*石油和化工，2009，08：66-68.
教育创新的几点思考5篇（扩展2）
——关于开展基层侨联工作的几点思考3篇
关于开展基层侨联工作的几点思考1
侨联是党和*联系广大归侨侨眷和海外侨胞的桥梁和纽带，侨联工作更是党和*一项长期的战略性工作。充分肯定归侨侨眷和海外侨胞是我国改革开放和现代化建设的宝贵资源和独特优势，是实现中华民族伟大复兴*梦的重要力量。
一、*思想，开拓创新，侨联工作要有新视野
做好侨务工作不只是单独一个侨务部门的工作，而是涉及到上级党委和*的重要工作之一。因此，侨联要*思想，转变观念，围绕全市中心任务，与时俱进，开拓创新。
二、维护侨益，凝聚侨心，侨联工作要有新内容
维护归侨侨眷和海外华侨的合法权益是侨联工作重中之重。为实现中华民族伟大复兴的*梦目标奋进，把维护侨益作为侨联工作的出发点和落脚点，凝聚侨心，调动侨力，引进侨资侨智，把广大华侨、归侨、侨眷的智慧和力量凝聚到全面建成小康社会的伟大实践中。
三、紧贴时代，参政议政，侨联工作要有新局面
我国经济社会发展正处于关键时期，社会结构发生了深刻变化。对侨界代表参政议政能力提出了更高的要求，侨联要完善参政议政工作机制。
（一）要做好服务推荐工作，协助侨界*、*委员深入了解社情民意，积极建言献策，帮助他们充分履行代表、委员的职责。
（二）要畅通参与渠道，积极引导侨界群众开展有序的政治参与，通过深入开展调查研究，客观、公正地反映侨界群众最关心、最直接、最现实的问题，为各级党政正确决策提供依据。
（三）搞好源头参与，侨联要认真履行《侨法》实施情况的监督职能，广泛加强涉侨法律法规的宣传普及，努力形成侨联工作发展的良好法治环境。
四、结合实际，强化措施，侨联自身建设要有新思路
切实加强对侨联干部的教育培训，不断提高理论素养和政策水*，鼓励和支持侨联干部掌握做好侨联工作所需的各方面知识，认真研究侨联工作面临的新情况和新问题。努力建设侨联网站、微信*台等侨务信息*台，扩大宣传，创新亮点，使侨联工作不断适应新形势、新任务的要求，为推动地方经济社会“加快发展、科学发展”作出更大贡献。
关于开展基层侨联工作的几点思考2
1.江西省全部100个县（市、区）侨联组织全覆盖。
2.登记侨务工作对象100人以上的乡镇（街道）成立侨联。
3.登记侨务工作对象30人（含）以上村（社区）、党政机关、学校、科研院所、企事业单位，各类园区、市场、楼宇和非公有制经济组织、社会组织等成立基层侨联组织或涉侨机构。
4.登记侨务工作对象30人（不含）以下的机关、学校、科研院所、企事业单位，各类园区、市场、楼宇和非公有制经济组织、社会组织等，或成立侨联小组或涉侨（含分支）机构，或参与兄弟单位、周边涉侨社团活动，或参与网上侨联活动。
5.按照“有组织、有队伍、有经费、有阵地、有活动”的要求（下称“五有”），通过示范引导、侨企助力、群团联动、共建共享等方式，增强基层侨联（侨胞之家）的联谊交流、便民服务、侨情收集、文娱活动等方面功能，推动基层侨联规范化建设。
6.为有需要的基层侨联组织协调办理统一社会信用代码。
关于工作举措
7.县级以上侨联每年开展侨情调查或调研；根据侨情调查调研情况建立健全本地区侨情资料档案。
8.根据侨情变化情况，调整辖区内基层侨联组织架构，破旧立新，建立新的侨胞联络组织及活动阵地。
9.争取党政机关、兄弟群团组织及侨胞侨企支持，整合力量增强基层侨联活力，通过自己建、联合建、参与建、引导建等方式，提高基层侨联“五有”水*。
10.支持和鼓励侨界高层次人才创新创业，在侨界人才相对集中的地点建立涉侨组织，培养侨联志愿者。按照属地管理的原则，“两新”组织（新经济组织、新社会组织）中涉侨组织建设一般由乡镇(街道或社区)侨联负责，规模较大的（100人以上）可由市、县级侨联负责。
11.大力推进基层“侨胞之家”建设，争取*侨联和省内有关部门对“侨胞之家”建设项目的支持，分片区组织举办“侨胞之家”交流展示活动，示范带动全省基层侨联活动阵地规范化建设。
12.建立侨联机关干部直接联系基层侨联工作制度，通过侨联领导和干部点对点的指导、联络和帮扶，落实基层侨联建设工作。
13.推进侨联电子政务、门户网站、微信服务*台建设，并与侨联各项工作有机融合、系统集成。
14.在侨乡地区以村级、镇级、县级侨联为依托，在其他地区以县级侨联为依托，分层次建设两类地缘性微信群，一类是联系本乡本地在外侨胞的微信联谊群，另一类是联系本乡本地的侨界群众微信服务群。
15.通过侨联门户网站、公众号和微信群即时推送侨刊乡讯，传递家乡好声音，实现交流互动、**、法律咨询等功能，汇集侨界群众意见建议与信息，服务地方经济社会建设与对外交往需要。
16.省属高校推广建立“地方侨联+高校侨联+校友会”工作机制。
17.推广建立“基层侨联组织(涉侨社团组织)+海外华侨华人社团”联络互动机制。
关于服务内容
基层侨联和侨胞之家应结合自身特点，在今后五年中有重点地完成以下工作：
18.组建涉侨社团组织，对接侨联系统的特聘专家委员会、侨创联盟、侨商会、侨青委、留联会、留学生眷属联谊会、法顾委、文促会等涉侨社团，做好各类别侨界群体的联谊和服务工作。
19.要积极推进“枢纽型侨联组织”建设，通过“l+N”(1个侨联基层组织加 N个涉侨社团组织)模式，延伸侨联工作的手臂。
20.打造各类具有侨联特色的服务项目和品牌活动，拓展基层侨联组织为大局服务和为侨服务的功能。
21.发挥宣传*台和阵地的作用，加强对侨界群众的政治引领。
22.发挥侨界在资金、技术、人才和跨国营销网络等方面的优势，充分发挥侨联组织服务经济发展、科技进步的潜能，围绕地方党委*中心工作，开展招商引资、招才引智工作。
23.积极推行“地方侨联+高校侨联+校友会”模式，鼓励地方侨联、高校和科研院所侨联与校友组织开展形式多样的联谊合作。
24.积极推行“基层侨联组织(涉侨社团组织)十海外华侨华人社团”模式，通过“l+Y”( 1个侨联基层组织加 Y个海外侨团组织)结对模式，广泛联系海外华侨华人社团和海外侨胞，形成以侨为桥、以侨联侨、以内联外、内外联动的生动局面。
25.积极参政议政。积极推荐侨界代表人士担任人大归侨代表和*侨联界委员，加强人大归侨代表和*侨联界委员的联系和服务，充分发挥侨界智库作用，积极为国家现代化建设各项事业建言献策。
26.积极开展普法教育，加强涉侨法律法规宣传力度;建立依法维护侨界群众权益机制，为涉侨群体答疑解惑、提供咨询服务，重视保护归侨侨眷合法权益和海外侨胞在国内的正当权益。
27.关爱侨界困难群众，在传统节日开展走访慰问侨界留守儿童、空巢老人等困难群众活动；进一步完善就业扶持、生活补助、医疗救助等多种形式的长效帮扶机制，推动侨界困难群体更多地纳入地方*政策兜底范畴。
28.大力弘扬侨帮侨的优良传统，做大做强“侨爱心工程”;深入开展“送温暖、献爱心”活动，加大帮扶力度，把党和*的关怀送到困难群众的心坎上。
29.关注并协调解决新侨回国后遇到的`创新创业、子女教育、出入境手续等问题，持续吸引更多新侨人才为国服务。
30.深入开展侨界群众喜闻乐见的文化交流活动，在侨界群众中大力弘扬和践行社会主义核心价值观。
31.发挥涉侨微信群等网络*台的作用，讲好**治国理政的故事、*坚持和*发展合作共赢的故事、*人民奋斗圆梦的故事，向海外侨胞传播网络正能量。
激励保障
32.将“侨胞之家”示范创建等基层侨联建设成效作为地方侨联工作督查考核的重要内容，与侨联工作各类评优评先及项目分配挂钩。
33.推荐优秀基层侨联参加*侨联新时代基层侨联组织建设“示范单位”推荐评比活动。
34.开展“侨胞之家”升级创建活动，鼓励“侨胞之家”在“五有”的基础上进一步向“学习型、创新型、服务型、规范型、和谐型”组织发展。
35.开展“最美基层侨联工作者”和“最美基层侨联志愿者”褒扬活动。
36.积极推动建立为侨服务工作联席会议制度，有关职能部门和涉侨部门参加，形成合力。
37.在各级党组织的领导下，积极争取基层侨联开展工作所必需的经费保障，力争基层侨联工作经费列入同级财政预算。
38.有效利用侨捐、资产经营、侨联兴办企事业的收益等，用好用活各项侨界公益基金，为基层侨联组织的各项工作提供必要的支撑。
39.建立侨联基层组织建设分级推进机制。由省级侨联统筹规划，市级侨联指导推动，县级侨联为建设主体。
40.重视基层侨联队伍建设，持续开展基层侨联专兼职干部、“侨胞之家”负责人和侨联志愿者的培训活动。
教育创新的几点思考5篇（扩展3）
——生产现场管理的几点思考论文 (菁选3篇)
生产现场管理的几点思考论文1
在生产加工不断进步及完善过程中，现场管理已经成为了生产加工的内容之一，以下是“现场生产管理论文”希望能够帮助的到您！
通过对于生产现场的管理，能够使得生产加工过程变得更加高效，同时还能够使得相关产品的性能更加优良，由此能够很容易看出现场管理对于生产加工的重要性。在这种情况下，就应该针对生产现场的管理进行科学的规划，并进行系统认识，在深入了解基础上，对生产现场进行科学有效的管理，这样一来，就能够对产品质量进行有效控制。
一、机械加工现场质量管理存在的问题
（一）缺乏现代化管理理念
现在，我国很多机械加工企业都没有对加工生产的产品质量形成足够认识。很多情况下，因为经济效益的驱使，直接忽略了产品质量。所以，企业需要一个完善的质量管理体系，保证自身机械加工生产符合现代化生产标准，管控机械加工产品的质量。机械加工生产企业要充分了解用户需求，在用户需求的基础上对机械加工生产方式进行不断创新。当前，我国产品治安管理和控制体制还存在很多问题，质量检查部门不能适时对机械加工生产企业进行质量管理，造成企业不重视产品质量。
（二）质量管理无法有效执行
虽然我国很多机械加工生产企业已经开始重视加工生产的质量管理，不斷提高加工生产产品的质量，保证企业能够有稳定生长的经济效益，但企业机械加工生产管理的工作人员综合素质较低，使得具体的管理措施不能实现科学合理的落实，管理的效果不能完全展现。此外，很多企业生产规模较小，没有足够的实力对加工生产产品的质量进行保证，也不能真正把握产品质量管理的相关标准。通常，即使加工生产的管理体系得到完善，由于不能有效执行，也无法对企业的发展产生积极的影响。
（三）质量信息无法及时准确传递
伴随着科技的发展，信息化技术同时得到了快速普及，并开始广泛在各个领域中得到应用，机械生产也就是其中之一。随着这一技术被应用的更加深入，机械生产中的很多环节都已经被信息技术垄断，并呈现出进一步扩展的势头，信息技术不仅被应用于生产环节中，同时还渗透在了设计以及制造的环节，已经深入到机械化生产的方方面面。在这种情况下，只有把握最前沿的相关信息才能够对整个机械生产产生最高效的管理。但是由于很多生产企业还没有完全摆脱计划经济的限制，很多方面的思想观念还不能够与时俱进，这就很难使得生产实现全面信息化，从而对生产管理的进步造成阻碍，使得生产难以得到层次上的提升。
二、生产管理的策略
（一）提高机械加工技术质量
1.提供质量保证
由于加工工艺要求较高的精密度，因此在加工过程的各个环节及工序都可能会对零件的加工产生直接的影响。要生产出合格的零件，就要在加工过程中对生产线上在制零件进行全面质量监管。在加工过程中，要严格把控工艺标准，每道工序都必须实行质量检验，以保证道工序下来的零件都是符合相关标准的。这就对加工操作人员和技术人员的技术水*和工作能力、素质提出较为严格的要求。
2.提高工作效率
先进的机械加工技术力量对技术的推广和先进经验的交流起到重要的作用。典型的技术力量可以推广应用到同类产品的生产加工，以提高生产效率。在实际生产应用上，现采用的全自动化机床、自动化扫描检验设备等均属全自动化技术力量，既减少了人力、物力的消耗，又提高了生产效率。在保证加工零件合格的同时，大大提高了工作效率。
（二）加工工艺过程因素控制
在设计加工工艺时，工艺人员要结合产品的具体设计要求合理的选择机械加工设备、合理的制定加工工艺流程步骤、合理的选择和制作工装夹具、计算合理的机械加工涉及的系统转速和加工速度、合理的选择刀具和使用切削液、冷却液。科学的采用新型技术，如精密切削技术、模具成型技术、超精密研磨技术、3 D 打印技术等。此外，加强误差预防，科学的采用误差分组法、误差转移法、就地加工法和误差*均法等措施，保障加工精度。
（三）抑制表面层金相组织的变化
通过控制温度来抑制表面层金相组织的变化。在零件加工过程中，主要采用的是切削加工和磨削加工方法，而加工过程中产生的能量会在加工的部位转变成热能，使温度升高到临界值，进一步使零件表面的金相组织发生变化。一般来说，磨削加工产生的温度要远远高于切削加工，所以在具体的零件加工过程中，需要采取加入润滑剂等相关措施来降低零件加工时的温度。
三、结语
车间是生产加工过程的主要场所，是整个生产企业的基本组成单位，在这种情况下，对车间现场进行管理是保证产品生产质量以及性能的有效方式，所以通过针对性措施进行科学管理，将能够推动企业取得层次性发展。
生产现场管理的几点思考论文2
摘要生产现场管理是企业管理的一个重要环节。对5S管理现场管理法，即整顿、整理、清扫、清洁、素养进行解读，阐述安全生产中实行5S管理的方法，从而解决生产现场中机器设备、产品等无序堆放，人员素质提升等问题，对提升现场管理水*，确保生产的安全性，具有十分重要意义。
关键词：5S现场管理；安全；生产
1、5S现场管理
现场管理是企业生产管理的一个重要组成部分。是一项保障企业正常生产进行的基础性工作，也是展示企业精神面貌和管理水*的一个重要标志。近几年，民营中小企业在企业管理中都进行了积极的探索，如推行现代化企业管理制度，建立企业管理文化等等，取得一定的成效。但由于受当前经济形势的影响，相当部分企业为了节约成本，在落实企业管理制度上大打折扣，现场管理也是脏乱无序，问题百出，主要存在问题为：
①企业业主意识不强，制度写在纸头上、讲在口头上，该建立的管理机构未建立，该配备的管理人员未配备；或者一个人兼好几个职位。笔者就遇见过园区某一企业，未建立安全生产管理机构，未配备专职安全管理人员，甚至由生产厂长兼电梯安全管理员；
②机器设备摆放不当，操作区内堆满产品、杂物，通道不畅。笔者在另一家企业发现车间不同生产区域过道甚至用横杆来做分隔，直接影响工人通行，厂方还解释说“没事，习惯了”；
③生产作业人员穿戴不整齐，有未穿工作服戴安全帽现象；
④机器设备保养不当，如转动设备未定时加油保养，机床防护罩没有及时罩上；
⑤生产环境脏乱，产品下脚料随意丢弃，员工工作情绪不佳。这些问题的存在，大大影响了企业生产现场管理水*，直接影响到企业的安全生产。企业5S现场管理来源于日本，主要针对生产现场的人员、机器、材料以及方法等生产要素进行管理，包括整理、整顿、清扫、清洁以及素养内容。整理的目的意义是改善现场环境，确保行道畅通，提高工作效率，保障安全生产。整顿的目的意义提高工作效率和产品质量，保障安全生产。清扫的目的意义是清除物料垃圾，保持现场干净、明亮；清洁的目的意义改善工作环境，提升员工的工作激情。通过对整理、整顿、清扫的持续深入，从而消除发生安全事故的根源。素养的目的意义提升人员素质，养成良好习惯。日本的5S宣传口号为“安全始于整理，终于整理整顿”。在整理中要求清除无用的东西和物品，某种意义上来说，就涉及到节约和安全。比如横在安全通道中无用的垃圾，这就是安全应该关注的内容。5S对于生产现场改善，塑造企业形象，降低生产成本，保障安全生产等方面发挥了很大作用。
2、5S现场管理是安全生产的基础
2.1整理是安全生产的前提
5S管理可以区分必需品与非必需品，确保清除现场所有的非必需品，从而提升生产的安全性。如果将一些非必需品安置在生产现场，不但占用了生产空间与通道，还妨碍了正常的作业，一旦出现紧急情况，企业将无法及时应对，因而会引发较大的安全事故问题。而在检修现场带进一些非必需品，也会无端占用检修空间，造成材料误用，影响了设备的安全使用。为此，生产及检修现场应及时清理非必需品，除了要留下必需的之外，将其他材料、设备都设置在其他地方，这也是实行5S现场管理的关键步骤，是安全生产的重要前提。
2.2整顿是安全生产的要求
在5S管理中，整顿指的是将必需品放置在任何人都可以取到的位置，有效缩短寻找时间。在经过整理环节后，工作人员还应将留下来的必需品进行分类，并针对性的设置定点、定位，按照就近位置、以及使用频率等因素合理设置，且还应进行统一标识，确保工作现场的整齐性与清楚性，减少时间的浪费，从而由根本上提升工作效率。在整顿过程中，工作人员应确保通道的畅通合理，将物品尽可能集中，减少物品的放置空间。同时，为了进一步合理利用空间，工作人员还应利用各种隔离方式设置区域，使用目视管理方法，明确标识物品，确保任何人员都可以快速简单找到所需物品，必要时还可以在物品的邻近位置放置说明书。做好现场的整顿工作也是安全生产的必然要求，只有设置醒目的安全及消防设施，才可以在紧急情况下及时获得所需物品。
2.3清扫是安全生产的保障
5S管理中的清扫工作指的是做好施工现场的整洁工作，有效保养各种生产设备。清扫可以为施工现场及设备提供良好的运行环境，确保有效发挥设备的基本性能。而恶劣的环境则会为整个生产工作带来更多的安全隐患，比如电缆沟中长期积水则很可能导致短路问题。同时，清扫工作也可以满足工作人员的需求，在环境卫生的现场工作，工作人员才可以保持良好的心态，进而提升生产的安全性。
2.4清洁是安全生产的保证
在5S管理中，清洁指的是彻底做好整理、整顿以及清扫工作，且实现标准化与制度化。生产现场规范管理的基本要求则是清洁，尤其是依靠规章制度进行管理的企业，清洁更是进一步巩固整顿、清扫工作的关键，是落实安全管理制度，实现安全生产的重要保证。
2.5素养是消除习惯违章的武器
5S管理中的素养指的是确保员工养成良好的习惯，存在高效率及安全意识。生产过程中的习惯性违章指的是固守以往不良生产习惯，违反安全原则的生产行为。习惯性违章属于惯性的动作方式，且其具备潜在性以及顽固性等特点，部分违章行为并非有意为之，而是习惯导致的自然结果。如果生产操作人员没有及时纠正不良的生产习惯，违章行为就会经常发生，最终导致严重的安全事故问题。由此可见，习惯性违章具备较大的危害性。5S管理中的五方面内容由简至繁，由低级至高级。而素养则是其中最高级的表现形式，达到素养阶段，工作人员也就养成了良好的生产习惯，并具备了安全意识，有效控制了习惯性违章行为。
3、安全生产中实行5S管理的方法
3.1宣传造势，统一思想
思路决定出路。任何一件事情，只有思想统一了，做起来才有目标、行动。好比抓安全工作一样，要树立“安全生产，人人有责”的思想。高层领导要意识到推行5S管理对推进企业安全生产的重要性，便把这个意识宣贯到各科室、车间、班组，让全体员工主动融入积极参与：
①召开动员大会，首先由高层领导宣读动员报告，表态推行5S管理的决心，其次由各科室、车间、班组做承诺表态，坚决维护公司（厂）的决定，从我做起，积极投身5S管理中；
②加大宣传，利用司（厂）务会，安全生产会议，车间、班组晨会，不断宣传、总结；
③利用宣传栏、LED屏幕、短信微信*台，强化宣传推动，形成良好氛围。
3.2成立领导小组，拟定计划
要保证5S管理的推行，应做到：
①成立推行5S管理领导小组，由高层领导亲自挂帅，相关人员组成领导小组，下设办公室负责日常工作。可结合实际，该办公室与企管科、安全科合署，避免机构过多，相互扯皮，也节约企业成本；
②制定工作计划，包括推行5S管理的意义、目的、内容、方法、责任人员、考评、奖惩等一系列计划，该计划要周知全体员工；
③建章立制，制定相应的管理制度，明确各科室、车间、班组及相关人员的职责和要求，做到“推行5S，人人有责”。
3.3组织实施，评价激励
为了顺利推行5S管理方法应选择试点：
①可先选择部分科室、车间、班组进行试点推进。推行工作要与安全生产工作“三同时”，即同部署、同检查、同落实。不断总结、完善，逐渐形成一套机制。
②以点带面，全面推进。
③评价奖惩，制定评价标准，便通过巡视、检查、互检方式进行检查评价，把评价结果与工资奖金、评先评优挂钩，更好地激发员工的积极性，进一步推进5S管理的顺利开展。
4、结束语
人、机、料、法、环是影响企业安全生产的主要因素，而整理、整顿、清扫、清洁、素养是解决这些因素的有效方法。推行5S现场管理方法，既提高了企业的管理水*，又实现企业安全生产。
参考文献
1苏虹，刘宏彪.“5S”管理在实际工作中的推行.重庆与世界，2011（08）
2孙经明.对现代企业管理中5S管理应用的探讨.低碳世界，2014（01）
3陈丽.谈在中小民营企业中推行“5S”提升及现场管理水*.工业技术经济，2011（05）
4张俊峰，李虎.县级供电企业构建现代化“5S管理”实施启示（优先出版）.河南科技，2013（11）
生产现场管理的几点思考论文3
摘 要：为保证公司质量管理制度的推行，并能在产品批量生产之前发现异常、疾速处置改善，借以确保及提高产质量量契合管理及市场的需求，因而，施行车间生产进度管理与质量控制是企业生产运营十分重要的环节。
关键词：车间；生产管理；质量控制
引 言
现代作业车间是一种先进制造系统，其生产过程是一个多设备、多任务并存的过程，具有生产种类多、个性化水*高，变化快，批量较小等特性。作业车间在运转过程中要完成对生产方案的快速响应和生产任务的优化调度，必需随时动态控制车间制造系统中在线制造的工件（即在制品的动态状况），设备的运转状态及应用状况等一系列信息情况，因而必需从系统的角度研讨这些生产进度信息的内在关联、动静态特性、提取及剖析办法。
1、信息技术的开展给作业车间信息化带来的应战
信息时期，随着网络技术的普遍应用，特别是Internet的呈现和快速提高，为制造业的信息化和网络化提供了技术根底和完成手腕，同时，市场的全球化趋向使各国制造企业面临日趋剧烈的市场竞争，只要能抓住转眼即逝的市场机遇，及时设计和生产出满足客户需求的产品的企业，才干在竞争中立于不败之地。
（1）从企业面临的竞争环境来看，生产柔性已成为企业应对动态突变市场环境的必备条件。企业只要具备应对加急订单、机器毛病等突发事情的才能，才干在竞争中占领一席之地。
（2）现代作业车间的开展将逐渐趋于高度分散或智能制造环境。随着作业车间的智能化及信息化水*的不时提高，计算机运算才能的不时增强以及网络技术的不时开展，制造企业中传统的集中控制形式将逐渐被高度散布式控制形式所替代。在这种新的制造环境中，可能将没有中央调度及控制系统，智能车间、智能机床都能够直接承受生产恳求，有关的车间、机床经过协商来谐和生产任务。一旦某一车间或机床发作毛病，它能够恳求其他相关的车间或机床进行辅佐以完成某项生产任务，确保不耽搁对用户的供货时间，从而确保企业的信誉及市场竞争力。
（3）在实践生产运作过程中，企业不同部门各自从本身利益动身对调度决策寄予不同的希冀：销售部门面临交货期的严厉约束，希望制造部门按时竣工交货；制造部门面临降低本钱、提高工作效率的压力，希望以最短的时间和最低的本钱布置生产；企业高层管理则希望尽可能应用现有资源，减少糜费等等。疏忽任何一个部门的利益对企业整体的开展都是不利的。作为企业生产管理的中心，如何精确及时的获取车间运转进度信息，提高企业生产调度才能成了各方利益权衡折中的关键。
（4）基于互联网用户界面是将来车间用户界面开展的主流，这种界面方式将使得制造工程师和管理人员可以在任何时间、任何地点理解实时制造过程的相关数据、车间运转进度和情况，并完成远程监控、远程调度、以至远程机器操作技术。这种理想的用户界面将是多维度多层次的高端技术，远程操作人员察看车间和机器的运转情况就像进入实践车间一样。固然这是一种计算机模仿的虚拟空间，但却可以反映作业车间实践的机器运转情况及作业任务完成进度。
2、作业车间生产进度问题描绘
典型的作业车间通常由若干加工设备、工作中心和搬运系统组成。每个工作中心由一台或数台功用相同但加工才能能够不同的机器组成，以完成特定的加工作业。由于作业车间能够处置多品种型的作业，不同的作业具有不同的工艺道路。
作业车间制造系统的活动通常遵照以下假定条件：
（1）初始状态下一切的设备处于闲置状态；
（2）每道工序必需在指定的设备上加工；
（3）某一时辰一台设备只能加工一个工件；
（4）工件的工艺道路及其每道工序的加工时间预先设定；
（5）设备准备时间、刀具改换时间、设备维护时间预先设定；
（6）车间内存在多个订单任务同时加工，并且新的订单任务可随机参加；
（7）装卸与运输时间疏忽不计。
同时，在实践的作业车间生产加工过程中，我们通常将作业车间划分红多个工段，每个工段包含若干台性能相近或相同的设备。每个工段担任一道或多道工序的加工，而每道工序通常包含多个工位的加工。
3、质量控制管理留意的问题
3.1 过程筹划的有效性
一个优秀的筹划结果能够使生产过程合理，最大限度天时用有限的资源，使产质量量满足顾客请求。筹划应包含对人员的请求、文件的类型、设备的管理、检测的办法等方面的落实，以契合规范条款。过程筹划首先应将客户请求翻译成产品规格、加工办法、资料选用及技术请求等，再分离车间现有的人员、设备和加工制造才能，参照相应规范制定产品加工的工艺道路，并编制相应的工艺文件，讨论产品的生产计划。
3.2 技术文件的制定和管理
特别说明：本网站内容都来源于互联网，供浏览者学习、欣赏，使用原则非商业性或非盈利性用途，使用者不得侵犯本网站及相关权利人的合法权利。此外，使用者如对本网站内容用于其他用途时，须征得本网站及相关权力人的许可。
适合的技术文件对到达所请求的产质量量、质量改良和改良的坚持都是必不可少的标准。作业指导书是为关键工序和重点设备操作人员编制的作业性文件，以便能正确地指导操作人员实践工作，同时使其工作趋于标准和严谨。这些技术文件是监控整个生产过程的根据性文件，是操作者的指导性文件，也是生产制造过程的原则性文件。因而，必需保证它们的正确性、完好性和统一性，同时还要有较强的可操作性。
3.3 人员培训
物美价廉是企业和客户共同追求的最终目的，但是，为了降低生产本钱，就必需保证在生产加工过程中尽量不呈现或少呈现废品、次品，减少资料和设备的耗费，而这又在相当水*上取决于企业从业人员的技艺和素质问题，所以，企业必需对从业人员进行严厉的培训，使其具备一定的技艺和*安生产学问。
3.4 设备工装及工位用具的管理
设备是保证过程才能、生产契合性质量的物质根底，制造车间除了对设备进行正常的维护、颐养和检修使设备处于良好的状态外，还应对设备到达的过程才能进行测评，对关键工序的设备和重点工序的设备进行重点管理。
生产车间应从以下几方面做好工装管理工作，以确保工装处于良好的状态：①外购工装应按规则进行严厉的检查验收；②自制的`工装应严把质量关，确保到达精度请求；③新工装在运用前要对其准确度和稳定性等要素进行理论证；④在用工装必需进行周期检验，确保其处于良好状态。
3.5 定置管理
施行定置管理就是对生产现场的资料、机械、操作者和办法进行科学的整理和整理，将生产现场一切的物品定位。“竞争在市场，决胜在现场”，从理论看，借助一定的标识手腕来强化管理、提高效率是现场管理的一种重要形式，标识具有简明、直观、易于目视、便当日常巡查、检查等其他管理工具所不具备的独有特性，因而，树立一个规划科学、设计全面、切合生产加工实践的定置管理体系，是现场管理必不可少的根底，也是提高现场管理效率的有效途径。
3.6 工艺纪律检查
有了科学的、先进的加工制造办法，制定出了正确的工艺文件后，还必需要有严厉的工艺纪律来保证工艺贯彻率，这就需求工艺部门与生产车间的抽查相分离，做好记载，按月计算收工艺贯彻率，并归入考核范畴。
4、完毕语
车间生产进度管理与控制是企业管理者增强公司产质量量的保证，它贯串整个生产过程，即从生产技术准备开端到废品入库为止的全部生产活动都与生产进度息息相关。研讨和开发制造业作业车间生产进度信息提取及剖析技术是一项系统工程，需求综合运用多范畴、多学科的理论、学问和技术，这将是一项需求不时深化研讨和拓展功用的系统性工作。
教育创新的几点思考5篇（扩展4）
——思考人生的作文5篇
思考人生的作文1
我的生活与许多人不同。在我12岁之前，我的想法和其他人一样，没有什么不同。但是今天，我的想法与许多人的想法完全不同。我的嘴和舌头的原因来自那个夏天。
20xx年7月是一个夏天。在我生命中的这个时候，我永远不会忘记那一天，尽管现在我记不起那一年的具体七月。那天晚上，我的心非常害怕，思绪混乱。我不知道该怎么想，也什么都不记得了。我的心变得越来越紧张和恐惧。如果不是他们对我的支持和鼓励，我今天可能不会在这里，我还要感谢那些给了我第二次生命的人。
许多天来，我没有恢复正常。几乎所有的暑假时间都浪费了。这一次思考浪费了我一年多的生命。知道一年后的一段时间，我突然在苏醒睡着了。在思考了我的第一次生活之后，我终于得出结论，一个人的寿命比不仅仅是因为我自己而存在。
从那以后，我逐渐改变了自己的心态。我一天比一天感觉好，但是从那以后我的.思想开始超越现实，正如许多人仍然说我的思想太超前了，因为从第一次开始，那是我生命中的第一个转折点。
思考人生的作文2
歌德曾经说过：“每一个人都必须按照自己的方式去思考；因为他在自己的道路上，就会发现能帮助他度过一生的一条或者一种真理。”
思考是开启财富之门的金钥匙。曾听老师讲过这样一个故事：一个年轻人，他靠收废品为生，在一次偶然的机会里，他发现了空易拉罐里含有铝和镍，于是他提炼了铝锭和镍锭，走上了致富之路。一个废品收购员，通过思考打开了财富之门，可有些人呢？做事只会循规蹈矩，从不思考，因此他一生都**淡淡。
事实就是这样，财富之门只为有备而来的人；肯思考的人所打开。或许，在生活中，因此打开财富之门的"人少之又少，但是把握机会，善于思考的人，一定会成功！
思考是生命的绿洲。我曾经读过这样的一个故事：有两个人，在一望无际的沙漠里，两人在这里走了三天三夜，水都喝完了，其中一个人看到了仙人掌，他想到：在这么恶劣的情况下，仙人掌怎么能生长呢？于是他钻开了仙人掌，里面有水，他靠着仙人掌又生活了两天两夜，而另一个人渴死在沙漠里，最后搜救队的飞机发现了那个幸存者。
善于思考的人一定会把握住生存的机会，同时也保存了生命的完整。而不会思考的人每次都会与机会擦肩而过。思考是一种睿智的主观判断；思考是知识进化的源泉；思考是打开人生之门的钥匙。在漫漫的人生路途中，我们思考着做事，思考着做人。
思考是开启财富之门的钥匙；思考是生命的绿洲；思考是驶向成功彼岸的船！
思考人生的作文3
人生当中，每条路都并不是一帆风顺的，都有坎坷在眼前，要想过去，完全靠自己的生活态度——自信，所谓的“自信”我是这样理解的：只有自己相信自己，保持一颗勇敢、前进、愉悦的心，这三种元素具备了，你就拥有了“自信”，自信其实很简单。笑一笑，点点头，每种形式处处体现着自信。
站在生活的舞台上，许多人有悲伤，有遗憾，不要紧，保持一颗自信的心态。用心去面对明天，将明天过的五彩缤纷，正因如此，世界上才有了许多成功人士。可能大多数人认为，要想成功需要漫长的岁月，不停的坚持不懈才行。不过这只是成功的一种因素，有成千上万的人努力了，甚至付出了一切，但终究没有成功，所以说，自信是一种动力。有了动力，再加上努力，成功还会远吗?自信是奇迹的出发点，坚信自己所能做到的，就会发生奇迹，“自信”在自己的心中，“自信”仿佛散发着无穷的魔力!
快乐人生三句话中“我能行”不就透露自信的含义吗?生活的困难像一条汹涌的海浪，而自信则是渡过海浪的船。用自信的生活态度去面对将来的岁月，你就真能做到“剑锋所指，所向披靡”。
思考人生的作文4
她是一个黑人的女孩。
她从小就“与众不同”，因为小儿麻痹症。她的左腿瘫痪，只能病卧在床，失去了儿童应有的欢乐和幸福。随着年龄的增长，她的忧郁和自卑感也与日俱增，她甚至拒绝所有人的靠近。但也有个例外，邻居家那个只有一只胳膊的老人成了她的好伙伴。老人非常乐观，她非常喜欢听老人讲的故事。
一天，她被老人用轮椅推着去附近的一所幼儿园，操场上孩子们动听的歌声吸引了他们。
当一首歌唱完，老人说：“我们为他们鼓掌吧!”她吃惊地看着老人，问道：“我的胳膊动不了，你只有一只胳膊，怎么鼓掌啊?”
老人对她笑了笑，解开衬衣扣子，露出胸膛，用手掌拍起了胸膛……那是一个初春，风中还有几分寒意，但她却突然感觉自己的身体里涌动起一股暖流。老人对她笑了笑：“只要努力，一只巴掌一样可以拍响。你一样能站起来的!”
那天晚上，女孩给父亲写了一张纸条，贴到了墙上，上面是这样的一行字：一只巴掌也能拍响。那之后，她开始配合医生做运动。9岁那年，父母不在时，她自己扔开金属架，试着走路。蜕变的痛苦是痛及筋骨的。她坚持着，她相信自己能够像其他孩子一样行走，奔跑……
11岁时，她终于扔掉支架。她又向另一个更高的目标努力，她开始锻炼打篮球和田径运动。1960年，罗马奥运会女子100米跑决赛，当她从11秒18第一个撞线后，掌声雷动，人们都站起来为她喝彩，齐声欢呼这个美国黑人的名字：威尔玛鲁道夫成为当时世界上跑得最快的女飞人，她共摘取了3枚金牌，也是第一个黑人奥运会女子百米冠军。
一位名人说过：“我们的缺陷对我们有意外的帮助。”或许我们在某些方面有些先天不足，但只要心志没有缺损，就会锲而不舍，愈挫愈奋，用一只巴掌拍响人生。
思考人生的作文5
日子在眼看一晃一晃的穿梭着，马上又是一年，23了，思想并未顺着时间的年轮的增长而有一点儿的改变，还是不成熟，甚至于有点儿幼稚，天真。是乎还停留在孩童的阶段，，至少，这样子是天真的没的烦恼，快乐的不必想些自己不愿意想，不愿意承认的事。或许，可以说是一种盲目的乐观！只是并不是说乐观，就能把一切的一切都可以完完全全的忽略不计，他们还是存在于生活，存在于乐观的背后。
我以为，微笑可以掩盖住所有的乌云，我以为，不去想就可以当做没有发生，我以为，坚强就可以肆无忌惮的快乐，一个人，看着窗外，不禁感伤，那些从来没有随波逐流；迎着那风，明白，那遥不可及的是距离......忍不住的去想，那略带苦涩的温暖，曾经说不想想起的记忆里，原来不光是苦，还略带有丝丝甜的微笑，那记忆中在梦里开的花....
教育创新的几点思考5篇（扩展5）
——过节的思考作文5篇
过节的思考作文1
热热闹闹的春节过去不久，我们就回到学校开始新学期的学习。同学们一见面就交流过年的.感受。有的同学认为过年太累、太烦；有的同学说过年不如过圣诞节，过圣诞节很爽，很嗨。听着同学们议论纷纷，我也在思考着，怎样过节才是快乐的呢？
首先，我认为春节的除夕是很快乐的，全家团圆、吃年夜饭、看春晚、吃饺子守岁，这充分体现了中华民族的传统习俗。但初二以后的走亲访友拜年就让我感到很累，很烦。爸爸、妈妈带着我初二到爷爷家，初三到姥姥家，初四到大姑家，初五到大姨家，连续几天我感到筋疲力尽。
另外，“红包“问题，大姑给了我五百压岁钱，妈妈马上就给表姐一千元，这样推来让去，真是让我讨厌。我认为全家在一起聚一下，相互祝贺拜年，也不用给压岁钱，这样避免了奔波劳累，又减轻了经济负担。
其次是有的同学认为过圣诞节比过春节快乐，我认为春节是中华民族传统节日，圣诞节是西方的节日，各自代表着不同的习俗文化。春节代表着传统习俗，圣诞节代表着轻松时尚。
综上所述，我认为我们应该健康轻松的过节，只要快乐就好。
过节的思考作文2
过年的气氛似乎一年比一年淡漠。也许是自己童心已不再吧。
记得小时候，过年前的十多天，人们就开始忙碌布置家里准备迎接春节的到来，到处都洋溢着喜庆的气氛。人们做的每一件事都是为了过个好年。我们小孩嚷着让家里人买新衣裳，嘴里经常说的话就是“快过年了”，心里最盼望的就是春节快点到来。过春节最愉快的是穿上新装，吃上*时很少问津的美食，见到在外工作生活的亲人。
现在的我并不热切盼望春节的到来，对我来说春节的意义已不再是穿新装，吃美食了。春节最吸引我的地方是一家人经过一年的工作或学习后能团聚在一起轻松悠闲地无忧无虑地聊天，家里充满祥和温馨的气氛。确切的说，是年假吸引我，至于春节那一天是否到来对我来说并不太重要。
年轻一辈的我们对于过春节的传统意义已经完全没有概念了，也许我们清楚了解到了也未必会坚持，因为春节这一节日是在特定的历史文化背景下产生的，处于社会转型阶段的我们，似乎应该对春节的意义作出新的阐释。事物是发展变化的，纵观历史，每一样事物都会被不同时代的人们进行某种扬弃，从而得到传承发展。
春节的意义在不变中蕴涵着变化。在春节，不变的是团聚，是亲情，是思念，是喜庆祥和，是欢歌笑语，是对美好生活的向往。而春节的意义又在变化，曾几何时，过春节最愉快的是穿上新装，吃上*时很少问津的美食；如今，对于许多人来说，无须再借春节的契机改善生活，春节最重要的是亲情的凝聚，是友情的交流，是祝福的传递，是一年辛苦劳动后的休闲与放松，是人们思考过去、规划未来的绝好时机。现在过年的精神内涵远远超出了其物质形式。因此，无论是品汤圆还是吃饺子，无论是穿华丽的唐装还是喜气的一身红色，无论是准备了贺卡还是用鲜花来互相馈赠，品味的都是一种文化，彰显的都是一种理念，突出的都是一种氛围，表达的都是对幸福生活的由衷歌咏和对伟大祖国的殷殷祝福。
春节的内容也在不变中蕴涵着变化。在春节，亲人团聚依然是最重要的内容，但团聚的地点或许是在自己家中，或许是在城市的酒楼或郊区的度假村，或许是在祖国的名山大川之间，或许是在异国他乡。团聚的方式自然也随之变化，不再仅仅是一家人围炉夜话，只要亲情在，处处都是家；在春节，要彻底愉悦我们的耳目，放松我们的神经，但不一定都是全家老少围坐在电视机旁看节目，有人在听音乐会，有人在网上冲浪，有人在实施全家的健身计划；在春节，我们还是要通过拜年表达祝福，只是拜年既可以是见面时的鞠躬、握手等*惯，又多了互联网、手机短信等新方式；过年时增加喜庆气氛的方式多种多样，却不一定要燃放烟花爆竹。是经济、科技和文化的发展为春节增加了更多的内容和喜庆。
新春佳节，不变的是*人的人伦亲情，变化着的、丰富着的是承载这种人伦亲情的形式，正是在这种变与不变之中，我们的生活质量在提高，我们的社会文明在进步。
过节的思考作文3
热热闹闹的春节过去不久，我们就回到学校开始新学期的学习。同学们一见面就交流过年的感受。有的同学认为过年太累、太烦；有的同学说过年不如过圣诞节，过圣诞节很爽，很嗨。听着同学们议论纷纷，我也在思考着，怎样过节才是快乐的呢？
首先，我认为春节的除夕是很快乐的，全家团圆、吃年夜饭、看春晚、吃饺子守岁，这充分体现了中华民族的传统习俗。但初二以后的走亲访友拜年就让我感到很累，很烦。爸爸、妈妈带着我初二到爷爷家，初三到姥姥家，初四到大姑家，初五到大姨家，连续几天我感到筋疲力尽。
另外，“红包“问题，大姑给了我五百压岁钱，妈妈马上就给表姐一千元，这样推来让去，真是让我讨厌。我认为全家在一起聚一下，相互祝贺拜年，也不用给压岁钱，这样避免了奔波劳累，又减轻了经济负担。
其次是有的同学认为过圣诞节比过春节快乐，我认为春节是中华民族传统节日，圣诞节是西方的节日，各自代表着不同的习俗文化。春节代表着传统习俗，圣诞节代表着轻松时尚。
综上所述，我认为我们应该健康轻松的过节，只要快乐就好。
过节的思考作文4
过年的气氛似乎一年比一年淡漠。也许是自己童心已不再吧。
记得小时候，过年前的十多天，人们就开始忙碌布置家里准备迎接春节的到来，到处都洋溢着喜庆的气氛。人们做的每一件事都是为了过个好年。我们小孩嚷着让家里人买新衣裳，嘴里经常说的话就是“快过年了”，心里最盼望的就是春节快点到来。过春节最愉快的是穿上新装，吃上*时很少问津的美食，见到在外工作生活的亲人。
现在的我并不热切盼望春节的到来，对我来说春节的意义已不再是穿新装，吃美食了。春节最吸引我的地方是一家人经过一年的工作或学习后能团聚在一起轻松悠闲地无忧无虑地聊天，家里充满祥和温馨的气氛。确切的说，是年假吸引我，至于春节那一天是否到来对我来说并不太重要。
年轻一辈的我们对于过春节的传统意义已经完全没有概念了，也许我们清楚了解到了也未必会坚持，因为春节这一节日是在特定的历史文化背景下产生的，处于社会转型阶段的我们，似乎应该对春节的意义作出新的阐释。事物是发展变化的，纵观历史，每一样事物都会被不同时代的人们进行某种扬弃，从而得到传承发展。
春节的意义在不变中蕴涵着变化。在春节，不变的是团聚，是亲情，是思念，是喜庆祥和，是欢歌笑语，是对美好生活的向往。而春节的意义又在变化，曾几何时，过春节最愉快的是穿上新装，吃上*时很少问津的美食；如今，对于许多人来说，无须再借春节的契机改善生活，春节最重要的是亲情的凝聚，是友情的交流，是祝福的传递，是一年辛苦劳动后的休闲与放松，是人们思考过去、规划未来的绝好时机。现在过年的精神内涵远远超出了其物质形式。因此，无论是品汤圆还是吃饺子，无论是穿华丽的唐装还是喜气的一身红色，无论是准备了贺卡还是用鲜花来互相馈赠，品味的都是一种文化，彰显的都是一种理念，突出的都是一种氛围，表达的都是对幸福生活的由衷歌咏和对伟大祖国的殷殷祝福。
春节的内容也在不变中蕴涵着变化。在春节，亲人团聚依然是最重要的内容，但团聚的地点或许是在自己家中，或许是在城市的酒楼或郊区的度假村，或许是在祖国的名山大川之间，或许是在异国他乡。团聚的方式自然也随之变化，不再仅仅是一家人围炉夜话，只要亲情在，处处都是家；在春节，要彻底愉悦我们的耳目，放松我们的神经，但不一定都是全家老少围坐在电视机旁看节目，有人在听音乐会，有人在网上冲浪，有人在实施全家的健身计划；在春节，我们还是要通过拜年表达祝福，只是拜年既可以是见面时的鞠躬、握手等*惯，又多了互联网、手机短信等新方式；过年时增加喜庆气氛的方式多种多样，却不一定要燃放烟花爆竹。是经济、科技和文化的发展为春节增加了更多的内容和喜庆。
新春佳节，不变的是*人的人伦亲情，变化着的、丰富着的是承载这种人伦亲情的形式，正是在这种变与不变之中，我们的生活质量在提高，我们的.社会文明在进步。
过节的思考作文5
热热闹闹的春节过去不久，我们就回到学校开始新学期的学习。同学们一见面就交流过年的感受。有的同学认为过年太累、太烦；有的同学说过年不如过圣诞节，过圣诞节很爽，很嗨。听着同学们议论纷纷，我也在思考着，怎样过节才是快乐的"呢？
首先，我认为春节的除夕是很快乐的，全家团圆、吃年夜饭、看春晚、吃饺子守岁，这充分体现了中华民族的传统习俗。但初二以后的走亲访友拜年就让我感到很累，很烦。爸爸、妈妈带着我初二到爷爷家，初三到姥姥家，初四到大姑家，初五到大姨家，连续几天我感到筋疲力尽。
另外，“红包“问题，大姑给了我五百压岁钱，妈妈马上就给表姐一千元，这样推来让去，真是让我讨厌。我认为全家在一起聚一下，相互祝贺拜年，也不用给压岁钱，这样避免了奔波劳累，又减轻了经济负担。
其次是有的同学认为过圣诞节比过春节快乐，我认为春节是中华民族传统节日，圣诞节是西方的节日，各自代表着不同的习俗文化。春节代表着传统习俗，圣诞节代表着轻松时尚。
综上所述，我认为我们应该健康轻松的过节，只要快乐就好。
教育创新的几点思考5篇（扩展6）
——临终关怀论文：对于社会工作介入临终关怀的几点思考3篇
临终关怀论文：对于社会工作介入临终关怀的几点思考1
中医学无论在理论还是在操作方面都与临终关怀有很多契合之处，而中医学积极参与临终关怀实践的缺失是目前的现实情况。从中医学理论、辨证方法、治疗观、中医文化及中医药技术在临终患者的照护作用方面作以探讨，以推动临终关怀事业的本土化实践发展。
1、临终关怀的概述
临终关怀是由医生、护士、社会工作者、志愿服务人员、*和慈善机构等组成的为生命处于晚期的病人提供生理、心理和社会全面的支持与照顾，创造一种安享、舒适和充满温情的临终环境，提高病人临终阶段的生命质量和价值,让他们有尊严地离开人世的一种服务。
临终关怀的宗旨是以照护为主、尊重病人的权利与尊严、重视病人的生命质量。服务对象是经诊断明确、目前医学条件尚无救治希望，估计生存期在3—6个月的患者或者老人。从广义上来说，临终者家属也是需要关心和服务的对象。
临终关怀是对无治愈希望病人的积极与整体性的照顾,其目的在于确保病人及其家属最佳的生活品质；以控制疼痛、缓解病人其他相关生理症状，以解除病人心理、社会层面的痛苦为重点;强调的是通过服务者为病人提供保守性的治疗和支持性的照顾,尽可能地使病人有尊严地*静安详地告别人世。与此同时，向病人家属提供支持系统与哀伤辅导。临终关怀从生活环境、日常护理、姑息治疗三个方面出发,采取专业有序的照护,最大限度地提高临终生命的质量。总之，生命质量的照护是作为临终关怀开展的基础，对临终生命的舒适度和质量提高具有重要意义。而在我国实行临终关怀，应尊重中医学作为我国医学的主要组成部分的事实，所以在*推行临终关怀必须要关注的是“本土化”问题。
2、中医学参与临终关怀的缺失
中医学作为我国医学的主要组成部分，长久以来一直在维护人们的健康中扮演重要角色。作为一个具有浓厚社会科学特点，同时受到*古代哲学、文化思想深刻影响的医学，中医学在诊治疾病时强调整体观念与辨证论治，临床重视情志心理、外界环境对人体生理、病理的影响，并予以运用和发挥。这完全吻合临终关怀主张的给患者以全方位的生理、心理和社会照护为主,改善生命末期质量的理念。
我国临终关怀的本土化开展目前依然停留在理论和具体形式上，而中医学并没有积极参与到照护实践中。鉴于西医学“形态决定功能”的理论、思维特点指导下的治疗和照护操作，现实中对于临终患者身体和心理痛苦的解除，或多或少的存在着“头痛治头，脚痛治脚”的现象，药物毒副作用和器械创伤大的弊端,甚至依然存在过度治疗的影子。然而中医学的理论、辨证、用药和治疗特色可以很好的解决这些问题,弥补西医学在临终关怀实践照护中的不足。中医学的整体观思想体现在对临终患者身体和心理痛苦的解除上，不是像西医局限于某个或某两个不适的局部解除，而是从全局、整体出发改善或解除症状。以“疼痛”为例：中药、针灸等对于躯体疼痛的祛除可以增加患者痛阈、缩短疼痛时间、延长疼痛周期和直接止痛，从而改善和保障临终患者晚期的生命质量。
当下临终关怀本土化进程的推进速度和程度远落后于老龄化的速度和程度，已经开展的过程中也存在着诸多问题。究其原因，除了限于资金、人力等客观因素外，中医学的不被重视和未积极参与其中可能也是重要原因之一。人们对中医的偏见或认识停留在较浅层面，导致拒绝中医治疗或不分病种，不论病情一概进行积极治疗，往往耽误了治疗时机，加重了病情，增加了患者痛苦和家庭负担。中医院历来有一个现象,那就是西医院放弃治疗的病患往往会到中医院就诊，虽有一定的作用，但也无法改变最终的命运。如果较早的用中医干预，或许可以取得更好的结果。与西医学相比，中医学参与临终关怀实践对临终者及家属更具有人文关怀的作用，并具有丰富多样的治疗方法和手段，相信对于临终者这一特殊人群可以发挥积极独特的作用。
3、中医学与临终关怀的契合点
3.1中医学整体观念与临终关怀是相应的
“整体观念”是中医学的主要特点之一。中医学把人看成一个整体，认为人与自然环境、心理、社会因素密切相关。这与临终关怀提倡的“全人全程全家全方位”的临终关怀服务模式是一样的，两者都倡导对病人的关怀，应从躯体、心理、精神、生活状况和经济能力多方面统筹，即生理、心理和社会的照护。不只满足缓解患者症状，还要注意满足一些特殊的要求。强调除了对临终者自始至终的尊重和认真的护理操作外，在临终者生命最后阶段针对性的做好该时期的主要工作，如:审慎地将病情告诉患者;给病人留以诀别的时间;做好遗体安置和陪伴最后的旅程等。医务人员还要关注和做好家属的服务工作给予他们安慰、鼓励和精神上的支持，帮助其积极的适应新生活。
3.2中医学诊断、辨证与临终关怀是相应的
古代中医学家用望、闻、问、切四诊总结了一整套临终的征兆,如病人出现目暗睛迷、循衣摸床、撮空理线、撒手遗尿等现象的时候，均为“失神”，必将死亡。又有“假神”，则指精神由颓靡转良佳，言语转清亮，食欲好转，面色由晦暗而红赤,是谓“回光返照”，这时可诊为濒死,应及时告知家属准备后事，以示关怀。另有“经纡听息”法，就是用棉丝置于鼻前观察呼吸停止与否以判断生死。
另一方面，中医最鲜明的特色之一就是讲究“辨证论治”，又结合辨病的思维，临床治病既不拘一格，又皆在医理，往往可以起到很好的效果。中医可以发挥自身学科的专长，良好的应对临终患者病情复杂且变化多端的特点。
3.3中医学治疗观与临终关怀是相应的
中医治疗注重“养”。“养”是特别讲究辨证的，所需要的物质的质和量需要*衡供给，这样机体才能产生相等的作用，作用相等才能达到整体功能的*衡和协调，即“阴*阳秘”。结合临终关怀的实践，临终者大多是癌症或慢性病患者，重视调养对于缓解和祛除临终者身体疼痛，控制症状，保证生命质量有着重要意义。
形与神，是人体生命活动过程中最基本的两个方面。中医学认为,形、神二者之间有着密不可分的联系。临床治疗时,通过调形可以治神，通过调神亦可以治形。这与临终关怀倡导的照护过程中不仅要缓解和控制躯体的不适和痛苦，还要给予临终者心理方面的支持，以达到相互促进，保障临终生命的质量理念是一致的。因此，中医“不治已病，治未病”“三分治，七分养”“形神合一”等思想可以用于指导临终服务的照护实践,为我国临终关怀本土化发挥积极作用。
3.4中医学医德要求与临终关怀是相应的
孙思邈在《备急千金方》中对行医之人提出较高的要求，强调在行医时要不分清贫贵贱，亲近疏远，一视同仁，皆如亲人一般。用在临终关怀上，则体现在医务人员对临终者要如同一般病人一样,要尊重和关爱病人。清代医家赵晴初指出：“医非博不能通，非通不能精，非精不能专，必精而专，使能博而约。”黄凯钧在《友渔斋医话》中则更提出“不轻忽临危病人”“不厌恶秽病人”。所有这些，皆被视作“医家公德”。中医学在伦理道德和技术方面提倡的思想，对现在从事临终关怀工作的医护人员树立正确事业观，摆脱以往医疗救治观念,转变自身价值和成就感的评判标准特别具有学习和指导价值。
3.5中医学对临终者的照护作用
3.5.1中医汤剂、针灸、推拿等对躯体疼痛的缓解和怯除。
中医学认为疼痛的病机为“不通则痛”和“不荣则痛”。在临床治疗中，运用中医的望、闻、问、切四诊合参对疼痛进行评估，找出引起疼痛的原因，询问疼痛的部位、性质、程度以及患者的身心状况。采用辨证与辨病相结合的方法进行论治，针对不同临终者及同一临终者在生命最后的不同阶段的情况，采取中药内治（静脉滴注、给药止痛和灌肠等〉和外治（薄贴法、涂擦法、肌肉注射法、摩擦法、发泡法、穴部注射法、敷脐法和药包热敷经络离子导入法等〉、针灸、推拿按摩等方法止痛效果好，副作用小。此外，中医治疗对于临终者身体机能的改善、症状的控制、病情的稳定和情绪的调节具有良好作用。李景梅等用癌痛散治疗癌性疼痛，并根据证型辨证加减，结果表明癌痛散具有较好的抗癌止痛作用，并有无成瘾性、耐药性强及毒副作用小等优点，同时对扶正固本，改善机体状态均具有一定效果。王云采取帮患者按摩肢体或背部，或局部用薄荷、樟脑酊、冰片等涂擦刺激疼痛周围皮肤、肌肉，来达到止痛目的。也可以采用热敷促进血液运行，使肌肉松弛；或冷敷，可以减轻炎症，延缓神经传导速度从而减轻疼痛。
3.5.2中医情志疗法对心理痛苦的缓解和解除。
情志疗法是指医师或其他护理人员运用中医的情志学说理论和方法治疗患者心理及身体疾病，以促使其身心状况向健康方向发展的治疗方法。到了疾病和生命的后期，临终者自身情志因素的影响往往是大于疾病本身的，一般慢性疾病或已采取保守治疗的患者也比较相信中医,此时运用中医情志疗法就占有了一定的优势，可以给患者心理上的慰藉。另外，陪伴临终过程的家属在情感、心理、经济上都承受着巨大的痛苦和压力，积极运用中医情志疗法为家属预防情志疾病以及躯体疾病具有重要价值。董爱荣研究发现采用中医心理护理干预如语言开导疗法、五音音乐疗法、放松疗法能明显减轻胸痹病人治疗过程中的焦虑、抑郁情绪,提高生活质量，促进身心健康。此外,具有积极心理暗示的手段对于临终关怀工作的开展都有很好地干预作用，可以帮助消除心理上的恐惧和焦虑。
3.5.3中医结合传统文化对精神层面痛苦的缓解和解除。
中医学作为具有*特色文化的医学在形成和发展的过程中与传统文化具有密切的联系。在*这样一个有着数千年儒家文化传统的国度里,中医学被民众广为接受和认同，至今仍有着广泛的群众基础。可以利用人们对传统文化的信仰，运用传统文化和中医思想给予临终患者符合时代的正确的生死观、价值观、世界观的思想导引，从而缓解和祛除临终者精神方面的痛苦。
4、临终关怀开展的意义与展望
临终关怀的开展，是解决社会老龄化、家庭结构模式变化等社会问题的重要举措之一。一方面保障了临终者生命终期的生命质量，减少了不必要的痛苦；另一方面也很大程度上减轻了家庭的经济负担，避免了过度治疗造成的医疗资源浪费。临终关怀的发展对完善和补充我国现行医疗服务体系，彰显以人为本的社会主义核心价值观，推动和谐社会建设也具有重要推动作用。
中医学作为具有*特色文化的医学，除了丰富有效的治疗技术和经验，更具有浓厚的人文关怀特征。中医学参与到临终关怀的实践照护中，可以通过医疗层面、心理层面、人文层面、社会层面的照护，帮助临终者*稳渡过生命最后旅程。应该抓住当下国家和地方支持发展中医的形势，推动中医积极参与本土化临终关怀的实践，尤其在社会老龄化的大背景下，这不仅对于临终关怀事业未来发展及实施成效产生重大影响，也将对每个人的生命观念和死亡观念产生影响。
临终关怀论文：对于社会工作介入临终关怀的几点思考2
医学是一门充满人文关怀的学问，医学人文是体现医学对生命终极关怀的医学哲学范畴。当前社会医学模式的转变和医疗服务的工作都需要提高医务人员医学人文素质，如何切实改进医学人文教育成效就成为了值得研究的问题。
一、创新医学人文教育模式的必要性
（一）弥补当前医学人文教育不足，适应医学模式转变的需要
随着人们对健康认识的多元化，医学观念从“一元”生物模式转变为“多元”生物一心理一社会模式。医学研究和服务对象不仅指身体方面的疾病，还包括心理和社会方面的问题。进而，医药卫生服务从“以疾病为中心”转向“以患者为中心”，生物一心理一社会模式也逐渐成为医学教育的主题，这对医学生综合素质提出了更高的要求。
医学生及临床医生人文素质有待提升已日益引起教育机构和教育者的重视，如何解决现存的问题，使医学生在校期间获得良好的人文教育，是近期医学教育领域关注的热点。一是，医学人文课程设置不尽合理，在教学比重方面，全国医学人文教育课程*均占到总课时数的7.54%左右，而美国和英国分别为20%和10%；在教学内容方面，课程设置随意性较大，且思想政治教育方面课程比例较大；二是，医学生对人文课程不够重视，普遍认为专业知识是学习的重点，人文素养和职业道德是毕业以后、工作以后的事情；三是，主要以传统教师授课方式为主，在医学基础教育阶段开展，没有重视和发挥临床见习和实习对医学生人文素质教育的重要作用，前期理论学习与后期实践教学之间衔接不够。
（二）改善医患关系，维护双方权益的需要
医患关系本应是一对和谐的围绕健康的利益共同体。但当前，我国正处于医药卫生体制改革的关键时期，“医患关系紧张”等矛盾日趋凸显。一方面，患者及家属对医务人员持“有疑虑的信任”态度，甚至出现不理性行为，严重损害了医务人员的合法权益，影响了正常的医疗秩序。另一方面，医务人员在职业重压下，存在不求有功，但求无过的消极态度和“防范性医疗”行为，进一步加大了医患之间无形的鸿沟。
人文关怀的缺失是造成这一问题的原因之一，传统偏重以“疾病”为中心的医疗观念和临床医学知识和技能传授，往往忽视对医学生医学人文素质和能力的培养，造成其在毕业后的行医过程中只关心“病”，不关心“人”，缺乏对患者精神、心理以及情感方面需求的满足和安慰。随着医学模式的转变和和谐医患关系的现实需要，医学人文教育观念有待转变，医学人文素质教育有待提高。
二、构建临终关怀社会工作的医学人文教育模式
临终关怀是对健康和社会深入思考的产物，临终病人照顾以病人和家属为导向，依照特定的环境去有效满足个人和集体的需要。社会工作是一种帮助人和解决社会问题的工作，临终病人是其重要服务对象，是医务社会工作的重要内容。将医学人文关怀理念贯穿在医学生参与临终关怀社会工作实践教学的过程中，尝试从以下三方面探索并构建医学生医学人文教育新模式。
（一）在临终关怀社会工作中，树立以患者为中心的理念
临终关怀我们认识到生命中的生物、心理和社会层面的因素会相互作用并相互影响，服务内容指向被社会认可的个人需求，涵盖各层次的生理、安全、归属与爱、尊重和自我实现的需求等。单纯医务人员很难在治疗生理疾病的同时又照顾患者及家属的心理、社会需求。以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行助人服务活动的社会工作的加入，无疑可以增加医疗团队的力量，动员和利用一切可利用的社会资源，解决家庭、社会问题等。
社会工作工作理念一是人道主义，即始终把人的权利、价值和尊严放在首位来考虑，每个人生而*等，人人均有尊严。二是现代社会福利观念，即保障每个人应有的权利，让临终病人安详面对死亡是社会义务容辞的责任。三是社会工作专业伦理，即强调服务对象的知情同意和自主性原则，尊重患者的个人价值和自主性，均有利于增加患者及家属对医务人员的信任感。
医学生参与临终关怀社会工作具有先天优势，既能够较好地完成医务社会工作，又可以作为医学生人文素养教育的一种创新形式，提升医学人文素养。加大医学人文课程体系中的实践部分，让医学生以志愿者、见习生等方式切实参与到临终关怀社会工作实践中去，通过与临终病人、家属及医务人员的广泛接触，直接感知其心理、生理及社会的全面需求，在医务人员与专业社会工作人员等组成的团队中，换位思考、想人所想，在助人自助的过程中，感受到信任，体会到作为一名医务工作者的责任感和成就感，自觉认同临终关怀社会工作的价值理念。
（二）在临终关怀社会工作中，掌握医患沟通的技能
社会工作对临终关怀的介入主要针对临终关怀病人及家属心理照顾的缺失，目的在于增强其面对生活的信心和勇气，恢復和发展其社会功能，提高生活质量。有学者对从事临终关怀的社会工作者进行调查，概括出11个核心技能：倡导、评定、照顾传送、（制定）照顾计划、沟通、确认、决策、教育和研究、信息分享、跨学科团队合作和自我反思实务的能力。
在现有课堂内以教育、理论知识传授为主的医学人文教育基础上，延伸至医学生的`课外实践活动、医院实习、见习过程等，使医学人文教育不止停留在教育前期而是贯穿全程。在传统的医学生志愿活动中，缺少临床知识和技能运用的环节，在通常的临床技能实践中，又往往仅重视临床技能的学习。医学生参与临终关怀社会实践活动正好可以弥补这两者的缺陷，可以采用社会工作者的专业技能和方法从不同的角度提供更人性的服务，不仅关注对躯体疾病的治疗，也可以在社会工作团队的指导下对患者进行综合评估，与病人和家属进行有效的沟通，了解病人临终前的愿望和要求，帮助病人从复杂的心态中解脱出来，使病人获得心理与躯体的舒适，以提高病人临终阶段的生活质量。
（三）在临终关怀社会工作中，实现个人成长与发展
俗话说“送人玫瑰，手有余香”，这是一种志愿风险的精神，也是参与临终关怀服务的社会工作者的亲身体会。医学生在临终关怀社会工作中，经过与不同专业的医务人员、社会工作者、志愿者等组成的团队共同工作，通过临床专业知识、医学人文理论和临床、社会实践的紧密结合，不仅可以补充自身专业知识的不足，更重要地是可以使自己保持积极向上的心态，有利于提高道德认识，培养道德情感，形成道德习惯；体会到个人价值，将强烈的使命感转化为学习、服务、实践和奉献等实实在在的行为；能够将所学到的理论知识转化为实际的操作技能，即在实践中救死扶伤、悬壶济世，以己之长服务社会。总之，医学生参与可以提高并发挥自己助人自助的能力，有助于更快地适应、融入社会，同时这也是医学生实现成长成才的必由之路。
三、探索并建立有效的医学人文教育保障体系
（一）激发医学生参与的积极主动性
首先要从思想观念上进行转变，学校要将人文素质教育看做高等医学教育不可缺少的有机组成部分，而不是将素质教育作为医学教育的补充。只有这样，才能真正实现医学模式的转变，才能适应新时代对医学教育的发展要求。其次，引导学生充分认识到医学不仅是一个科学系统，还是一个人文系统，是自然科学与社会科学的综合体，改变难以调动学生积极性和主观能动性的、单向传输的传统教学形式，增加实践教学和亲身体验感悟，充分发挥学生的自主性。再次，营造良好的校园环境和医学人文氛围，发挥“隐形课程”的作用。
（二）打造专业的、贯穿全程的指导教师队伍
学校应高度重视人文教育，如划拨专项资金支持医学人文素质教育，重点培养师资团队。在我国医学院校中，专职人文教师大多缺乏医学专业背景，面临复杂的医学问题缺少感同身受的认识，容易造成理论脱离实际的现象。多数医学专业教师所接受的是传统的医学教育，存在着知识面窄人文底蕴薄弱等问题，已不能完全适应当代医学教育发展的需要。一方面，应通过多种途径，如在职培训、进修学习等对医学人文专任教师进行人文教育意识和能力培养，完善医学相关知识结构，在传授知识的同时能够更结合实践。另一方面，对医院等医疗单位或宁养院等临终关怀社会工作实践单位的带教教师等，应提高他们的人文素质和修养，使之在临床实践或志愿服务中有意识地做到科学与人文的融合，传授知识技能的同时更把正确的人生价值观传授给学生。
（三）构建科学合理的教育效果评價体系
创新医学人文教育的评价方式，按知识、能力、综合素质和全面发展的要求，把人文素质教育纳入医学人才培养的整体规划中，构建人文素质评估标准，完善评估内容和方法，合理客观地评价学生的积极性、主动性、创造性、合作精神和判别能力等。使诸如临终关怀社会工作等的医学人文教育实践有“法”可依，便于对医学生人文素质教育的结果进行及时的合理评估和积极反馈，以激励学生主动培养自身综合素质的意识。
临终关怀论文：对于社会工作介入临终关怀的几点思考3
随着我国经济的高速发展和科学技术的不断进步，恶性肿瘤的发生几率也在逐年升高，现今恶性肿瘤致人死亡已经成为一项主要死亡原因。临终关怀属于一种特殊的护理措施，是为了能够让患者在生命的最后阶段在生理、心理以及社会需求上得到最大的满足，有效提升患者的生命质量[1]。我院选择2014年8月～2015年8月诊治的80例晚期肿瘤患者，对其临床资料进行分析，现报告如下。
1、资料与方法
1.1一般资料我院选择2014年8月～2015年8月诊治的80例晚期肿瘤患者，将其均分为两组，对照组的40例患者中，22例为男性，18例为女性；年龄在55～77岁，*均为（64.8±3.6）岁；疾病类型：4例为胰腺癌，6例为肝癌，10例为胃癌，8例为食管癌，6例为结肠癌，4例为肺癌，2例为直肠癌；观察组的40例患者中，26例为男性，14例為女性；年龄在53～80岁，*均为（65.3±3.4）岁；疾病类型：12例为胃癌，8例为肺癌，6例为食管癌，6例为直肠癌，4例为鼻咽癌，4例为结肠癌。比较两组患者的性别、年龄、疾病类型等基本信息，未见明显差异，可以进行比较（P>0.05）。
1.2方法对照组患者实施常规的护理措施，观察组患者实施临终关怀护理，具体为：
①制定有效的对症治疗方法：对于已经出现或者可能出现临床症状的患者实施有效的治疗方法，具体包括失眠治疗、压疮治疗、改善胃肠道症状、营养支持、改善患者呼吸困难以及积极控制疼痛等干预措施[2]。
②社会以及心理支持：晚期癌症患者不仅需要承受生理上的痛苦，同时还需要面对随时来临的死亡，护理人员应充分了解患者的心理特点，帮助患者度过否认期、愤怒期以及接受期等不同时期，根据患者的情况实施有针对性的心理及社会支持。
③对家属的支持：因患者家属需要面对失去亲人的痛苦，晚期肿瘤患者的亲人以及家属需要承受巨大的心理压力，其所携带的悲观及绝望情绪会直接影响患者的情绪。护理人员应同情和理解患者及其家属的悲痛心理，帮助其适当发泄自己的不良情绪，认真倾听患者的倾诉，对患者提出的合理意见和要求给予满足，劝解和安慰患者，叮嘱患者良好控制自己的悲痛情绪，以免增加自身的心理痛苦[3]。患者去世之后，护理人员应根据患者的生前遗愿或者家属的意见处理尸体，这样不但是对死者的尊重，同时也能缓解家属的悲痛心理。
④尊重患者权利：尊重患者的选择和人格，让患者能够安然的离开世界，在患者离世前对其进行相应的教育，缓解其对死亡的恐惧和绝望，使其以正确的死亡观离开世界。
1.3观察指标对两组患者的生活质量进行问卷调查，具体包括认知功能、社会功能、情绪功能等，患者的生活质量越高得分越高。同时比较两组患者的死亡率以及抢救成功率。
1.4统计学方法进行统计学分析时采用SPSS15.0系统软件，用2检验表示计数资料，用t检验表示计量资料，P<0.05为差异有统计学意义。
2、结果
通过对两组患者进行比较，观察组患者的生活质量评分明显高于对照组，两组患者差异有统计学意义（P<0.05）；观察组患者在住院期间有6例实施抢救操作，抢救成功率为100%，未见死亡病例，死亡率为0；对照组患者中有18例实施抢救操作，抢救成功率为66.67%，6例死亡，死亡率为25%；两组患者实施抢救率及死亡率差异显著，有统计学意义（P<0.05）。
3、讨论
晚期肿瘤患者接受临终关怀护理措施不但能够让患者的临床症状得到有效的控制和缓解，而且能够让患者感到人格得到充分的尊重，明显提升患者的生活质量，让患者不带遗憾和痛苦的离开世界[4]。作为一种新型的医疗护理服务模式，临终关怀护理在临床上的应用时间不长，开展上还存在一些问题，但是通过对这一服务模式的实施，能够为更多的患者及其家属提供优质护理服务，因而应注意对相关人员的培训。
通过对晚期肿瘤患者实施临终关怀护理措施，达到了良好的临床效果，能够帮助晚期肿瘤患者认知功能、社会功能、角色功能、情绪功能以及躯体功能得到良好的改善[5]。为了更好的满足患者及其家属的要求，应加强临床关怀的基础设施建设。单纯依赖临终关怀医院或者中心对临终患者实施临终关怀护理措施无法满足患者巨大的要求，应发展和建立家庭式临终护理能够让患者充分感受到来自社会及家庭的关心和支持，进而将其在心理及生理上得到满足[6]。为了降低患者及其家属的遗憾，应鼓励家属及社会给予关心。让患者安然的离开世界，对患者实施死亡教育，缓解患者的恐惧心理，即便树立正确的死亡观，也可以缓解患者家属的消极情绪，以免对患者产生不良影响。
通过对两组患者进行比较，观察组患者的生活质量评分明显高于对照组，两组患者差异有统计学意义（P<0.05）；观察组患者在住院期间有6例实施抢救操作，未见死亡病例；对照组患者中有18例实施抢救操作，6例死亡；两组患者实施抢救率及死亡率差异显著，有统计学意义（P<0.05）。但是要注意，在实施临终关怀时，要提升护理人员的素质，对认真面对患者家属，不可持有敷衍和搪塞的心理，对患者及其家属实施生死教育，临终关怀是一种多元化、综合性的护理措施，不可将其作为一种医学手段，护理人员应掌握相关的心理学知识，缓解患者的心理痛苦。
综上所述，晚期肿瘤患者接受临床关怀护理措施能够有效提升生活质量，同时降低患者抢救次数及死亡几率，值得在晚期肿瘤患者中推广应用。
教育创新的几点思考5篇（扩展7）
——创新教育的心得体会3篇
创新教育的心得体会1
昨天下午一口气看完了爱人参加市级骨干教师培训学习时的一本教材，是东北师范大学编写的《教师创新能力的培养与训练》一书，还真是收获不小，希望能与大家一起分享书中的有关论述，可以使我们明目、清神，多少改变一下目前的教育教学观念，想会大受其益吧。
我们国家的教育体制和理论体系是在上个世纪50年代学习苏联教育模式的基础上逐步形成的，其特点是传统的班级授课制和重教师讲授的学习方式。近些年来我们虽然进行了不少的教育教学改革，但不少改革仍然是跳不出传统教育的框架和束缚。21世纪将是向知识经济迈进的时代，现存的传统教育，显然是不能适应知识经济发展的需要和为培养创新人才服务的需要。因此，教育需创新、教学需创新，只有我们做教师的教育教学观念有所创新了，才能实现对教育教学的创新，才能培养出创新型的人才。
《现代汉语词典》中这样解释：“创新：抛开旧的，创造新的。”可见，创新就是有创造性地去解决问题。对于我们教师来说，创新就是善于吸收新的东西，将最新的教育科研成果积极运用于教学之中，并且能有独特的见解，能够发现行之有效的新的教学方法的能力。对于学生来说，创新是指学生在学习过程中表现出来的探索精神，发现新生事物、掌握新方法的强烈愿望以及运用已有知识创造性地解决问题的能力。
创新能力就是提出新问题、解决新问题、创造新东西的能力，是一个人整体素质的核心。它不仅仅表现为智力方面对知识的学习和运用，对新思想、新技术的发明，而且是一种追求创新的意识，是一种发现问题并积极探索的心理取向，是一种善于把握机会的敏锐性和积极改造自己、改造环境的应变能力，因而它更是一种人格特征，是一种精神状态。创新能力也是教师各种能力中的最高层次能力，创新型教师的人生应该是“年年春草绿，年年草不同。”创新型教师不仅使学生知道过去，尤其重视教学生关心明天，创造更加美好的未来；不仅是指导学生智慧生活的“严师”，而且是拓展学生心灵和智慧的“人师”。联合国教科文组织在一份重要研究报告中提出：“未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。”创新是教师教和学生学的内在动力和最高境界，如果没有创新，人的生命就会毫无意义，只有创新，学校才会成为学生健康成长的乐园、教师发展成熟的家园。
随着课程改革的不断深入，无数教育工作者都在思索、探究什么是真正的教育。有人主张“爱是真正的教育”，“保护是真正的教育”，“树人是真正的教育”，也有人认为“启智是真正的教育”，“传道是真正的教育”，“育才是真正的教育”……“教育”这个词在拉丁文中的原意是“引出”，即把一个真正的人引出来、塑造出来。正如一位智者所说：“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。”所以，没有把人的灵魂牵引到至善、至美、至高的境界的教育，不能称其为真正的教育。教育的真谛在于将知识转化为智慧，使文明积淀*格；教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。爱因斯坦说：“当你把学校教给你的东西全都忘记之后，剩下的就是教育。”在全面推进课改的今天，我们应该“咀嚼”出其中的滋味来。古希腊哲学家柏拉图说过：“教育的任务不在于把知识灌输到灵魂中去，而在于使灵魂转向。”英国哲学家怀特还指出：“教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧，要使知识充满活力，不能使知识僵化，这是一切教育的核心问题。”因此，所谓“受过良好教育的人”，绝不是那种仅仅占有了许多书本知识却食而不化的人，而是能够将知识转化为智慧的人。
可见，教育是师生共同铸造灵魂的生命历程。对学生而言，教育直接影响他们当前及今后的全面发展和成长；对教师而言，教育是其职业生活的全部，它的质量直接影响教师的专业发展和生命价值。每一个热爱学生和自己生命的教师都不应轻视作为灵魂性的教育，必须明确：教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是发现个性、分析个性、发展个性，不搞一个模式、不按一个标准，而是最终造就出人人有德、个个成才的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生主动、生动、活泼的发展；教育不仅仅是汇报时的经验与数据，而是教师与学生共度生命历程、共创人生的体验。
创新教育的心得体会2
创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践活动。当前倡导创新教育蔚然成风。
思考一、创新教育的基石是什么？
创新教育的基石是民主、和谐、探究的氛围。
一、民主的氛围
这一氛围形成的大前提是社会的教育观念。随着经济的现代化；人才需求的多元化的变化而有所改变； 而小前提是广大教育工作者的教育观的更新，教育不仅仅是为了学生考出好成绩，而应该是一切为了学生的全面发展，行之于教育上应改变重知识，轻能力； 重分数，轻素质；重“教”，轻“导”，改变巳习惯了的“师道尊严”思想，给学生自由发展度，鼓励学生自主学习，发展个性，营造群体创新的氛围，让学生敢想、敢说、敢干， 在创造活动中体验到成功的欢乐，满足自我实现的需要。
二、和谐的氛围
和谐应是现代教育的至高追求，它应涵盖教师与学生的和谐、全体与部分的和谐、 基础与提高的和谐、现在与未来的和谐、理论与实践的和谐等诸多的内容。
三、探究的氛围
探究，是创新的重要组成部分，这是激发学生求知欲， 培养学生创新能力的一种重要手段。
思考二、创新教育的关键是什么？
创新教育的关键是人，它涉及到教师、学生、师生之间等各种关系， 而这些关系中最主要的是确立学生的主体性。在创新教育中确立学生的主体性，应该树立两大观点：主体整体参与观、主体活动的时空观。
思考之三、创新教育的核心是什么？
创新教育的核心是培养人的素质，它主要体现在创新精神和创新能力上。
1、创新精神与创新能力的造就是后天培养的结果。 国外的研究者认为，智能与创造性相关糸数仅为0.25至0.30左右。 据此我们可以得出一个结论：智商高的人创新能力不一定高， 培养学生的创新精神和创新能力，关键在于后天的培养。
2、创新精神与创新能力的培养需要营造良好的环境。 具体地说，它包含教师教育观念上更新，教育时空观上的构建，以创新为重点的内容之一的目标观的确立， 以创新精神、创新能力为核心的，以综合素质提高为指向的教育质量观的形成； 在教学观上，改变抓部分学生的升学为抓全体学生的发展，改变重知识传授方法为重视创新精神、创新能力培养的教学方法， 改变教师在课堂中的主宰地位，确立学生是学习的主人的观念， 为创新教育营造良好的环境。
3、创新精神、 创新能力的造就必须有自由度的时间和空间为保证，以深厚的知识为载体，以课堂教学为主渠道， 以良好的方法为纽带，在实践活动中奠定，在成功的体验中巩固。
教育创新的几点思考5篇（扩展8）
——对语文教学的几点建议 (菁选5篇)
对语文教学的几点建议1
一、切实帮助学生过好识字关。
识字是阅读和作文的基础，是学习语文的第一关口。此关不过，难以入门。一个人识字不多，不但写不了 作文，连阅读也会困难重重。现在规定小学阶段要识2500个到3000个汉字，这被认为是识字教学的一条重要界 线。如果达不到这个识字量，那学生听说读写的能力将受到很大的限制。有人戏称“没有三千兵马，怎么去打 仗呢？”有专家说，如果一个人识字不足1500个，那他就是文盲或半文盲，当然更谈不上正常的阅读和写作了 。所以，我国从古至今都十分重视识字，强调要过识字关。张志公先生说得好：“汉字得一个一个地学，一个 一个地记，学会一个算一个。”又说：“识字、写字是个硬功夫，一点儿不能含混。它既无窍门可寻，又无捷 径可找，只有扎扎实实一个一个地去掌握。”目前，我们的识字教学状况不容乐观，说得再明确些，学生的识 字关并没有过好。学过的生字不巩固，大量回生；作文的时候，提笔忘字，连一些常用字也写不出，有时就用 同音字、音近字来代替。语文作业中的错别字数量惊人，而且这次订正以后下次还会继续出现。这就告诉我们 ，识字问题，不但低年级要重视，要字字过关，个个落实，中高年级也不应该有丝毫放松，仍然要字字到位， 个个巩固。对常用汉字，必须做到会读会认会写会用。为了做到这一点，有几个问题是要特别注意的。
第一，要培养和提高学生辨析字的能力。因为随着识字量的增加，学生常常会出现各种混淆现象。我们怎 样才能防止学生读错、写错、用错呢？我觉得，经常提醒学生注意生字与熟字之间的联系，明确它们的共同点 ，区别它们的不同点，采用归类比较的方法学习新的生字。如汉字中有一字多音现象，我们就要把多音字组成 不同的词，然后根据词来辨析字的读音，使学生掌握据词定音的方法。又如一音多字现象，也是个难题。学生 学习字音相同而字形相近或字形不同的同音字时，常会出现同意混淆、张冠李戴的现象。如“财、才、材”这 几个同音字，很容易混用。教师可先分析它们的相同点，三个字声旁都是：“才”，读作cái。再分析它们的 不同点，三个字的形旁不同，“财”从“贝”，是金钱的总称，和“贝”有关；“材”从“木”，指木料，和 “木”有关。汉字的形旁是表意的，形旁不同，意义也不相同。这样从字形和字义两方面辨析，可以帮助学生 准确掌握同音字的字形，了解字义，防止错别字的发生。
第二，要把字形结构的规律性知识教给学生，提高独立识字的能力。对汉字，一般都认为难学，难记，难 写，当然也难教。但大家忽视了一个基本事实，那就是汉字80%以上是形声字，即一部分表音，一部分表义。让 学生掌握了这一基本结构规律，识字教学就能化难为易，化繁为简，就能教得生动有趣。如“蚯蚓”两个字， 斯霞老师教得多好：“蚯蚓是条虫，所以是虫字旁。它生活在土里，所以虫字旁加个‘丘’字；它没有脚，所 以不能写成‘兵’字。蚯蚓的身体弯弯曲曲，像一张弓，有时又很直，是一条直线，所以‘蚓’字是虫旁加个 ‘引’。”像斯老师这样教，谁还会忘记“蚯蚓”这两个字呢？更重要的是，学生懂得了形声字构字规律的知 识以后，每一个生字的字形就会成为可以辨析的对象。因为在学生眼中，生字中有熟字，未知中有已知，这样 学习新的汉字就不必呆学傻记了。
第三，识字要与写字相结合。有经验的老师都知道，写字是巩固识字的好方法。识字与写字紧密结合，既 巩固了识字，又练习了写字，真是一举两得，何乐而不为呢？现在的问题是普遍存在重认记轻写字的现象。教 师应当懂得，让学生口说几遍，不如手写一遍。另外，写字要安排在课内进行，但写的数量不宜太多，时间不 能太少，要使大多数学生能在规定的时间内完成。如果教师不给学生充分的时间，布置的写字量又很多，这就 会造成学生的字越写越马虎，越写越潦草，越写错别字越多的弊病。
二、词语教学一定要到位。
词是能够独立运用的最小的语言单位。我们理解语言的意义，学习语法的规律，都是以词为单位，而不是 以字为单位的。可以这么说，词和句是文章最基本的构成单位。无论听说读写，都离不开词和句的理解和运用 。所以，在小学语文教学中，词和句的训练应是最基本、最重要、最经常的训练。鉴于词语教学中存在的一些 问题，对词语的理解、辨析和搭配提出几点建议：
词语的解释要全面、准确、到位。
词语解释常犯的毛病是解释词语中的一部分意思，疏忽或遗漏了词语中某个重要的内容，这种情况在课堂 教学中还相当普遍。解释不完整造成学生理解不全面，不准确，从而导致词语运用不恰当，后果是相当严重的 。如把“珍禽异兽”解释为奇异的野兽，只解释了“异”和“兽”，而没有顾及“珍”和“禽”。把“秉烛夜 游”解释为在晚上游玩，显然只注意到“夜游”，而没有连着“秉烛”来理解：拿着点亮的蜡烛在晚上游玩。 一个最典型的例子是对《少年闰土》中“熟识”的理解。我听了许多课，十有八九的学生都解释为“认识”， 对学生所遗漏的那个“熟”字，老师既不追问，也不补充。可见词语解释中马虎、草率，不精细、不准确、不 到位是个通病。因此，要把词语解释得全面、准确，就必须对组成词语的每个字的意思进行认真、仔细的研究 、推敲，努力做到不遗漏词语中的任何一个字。
对语文教学的几点建议2
１、引导学生揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的手法。
２、背诵全文，要理清文章脉络，注意首段与末段相照应的结构特点，以及中间三段记述的内容、顺序和层次。背诵中间三段，要注意以下几点：
⑴每段都先写艺人所模拟的音响，后写听众的反应；
⑵每段各依次写了哪些声音，是怎样写的；
⑶“少顷”“既而”“是时”“一时”“未几”“忽”“俄而”“于是”“忽然”等词语，具有承接作用，可作为背诵的词语线索。
３、要善于启发学生的想像。关键是抓住口技表演的艺术构思，提出若干问题让学生思考。例如“遥闻深巷中犬吠”一句，就可以问学生：“遥闻”表现了怎样的听觉效果？“深巷”中的“犬吠”声有什么特点？这句话能使人感到怎样的一种氛围，与下句的“妇人惊觉欠伸”有什么关系？这样提问的目的是把学生引入口技表演的“规定情景”中去，使之对文章的内容和情味有深切的体会。
４、如有条件，可让学生听、看有关口技表演的音像资料。
对语文教学的几点建议3
我们知道，语文课程教学的目的是为了培养学生的语言文字能力，使其在日常生活和学习、工作中能够运用语言文字与他人进行沟通、交流，简单来说，就是提升学生思想和文化的高度，以便达到提升其语言交际能力的目的。而这样的教学目的恰恰是学生进入社会以后最为需要的，只有熟练掌握了与人交际的能力和技巧，才能更加快速的适应社会，并找到合适的工作岗位，发挥自己的专业背景和技术才能，为社会做出贡献。因此，语文学科的工具性，是帮助职业院校学生更快、更好适应社会，服务社会的奠基石。教师在进行语文教学时，一定要注意培养学生的听、说、读、写等各个方面的语言能力，帮助学生更好的运用语言文字，让他们在吸收基础知识的同时，对语言的理解能力和表达能力也可得到有效地锻炼和提高。具体做法可以采用加大学生对课文的背诵和朗诵力度，使其养成良好的背诵习惯等等。
1、开展语言实践活动。
要把引导学生读课文当做语文教学最主要的方法。只有把每篇经典课文读到“文若己出”的程度，才能让学生把课文的语言纳入到自己的语言储备之中，才能不断提高学生对语言敏锐的感受能力，才能体悟到语言表达的内在规律，真正形成自己的表达能力。同时，要注重写的训练。以写促读是写的第一个作用。学生不亲自尝尝语言的贫乏给自己带来写作上的痛苦和艰难，他是不会去用心读书、用心积累语言的，只有不断经受写作上的困惑和“折磨”，才知道怎样向别人学习。
写作训练的第二个好处，就是把书本上学到的语言化为自己的语言，不断提高学生运用语言去思维、去表达的能力。因此，语文课堂应成为学生实践活动的场所，教师要把每节语文课设计成形式多样、饶有兴趣的听说读写活动课，教师只作必要的引导、指导，解决学生自学自练中的难点与疑点，少做理性分析。要把大量时间留给学生动脑、动口、动笔，强调阅读与写作是量的积累。当语文实践的“量”达到一定程度时，必然会产生语文“质”的飞跃。同时，组织学生开展丰富多彩的课外语文活动，使学生活跃思想，自由地、有选择地吸收知识。如文学沙龙、社会热点问题讨论、辩论会等。这些活动，无疑会使学生拓宽思路，增长知识，开阔眼界，同时也增强了表达能力。
2、教给“点金术”。
古人云：“授人以鱼，仅供一餐之需；授人以渔，则可终身受用无穷。”教师讲课，不仅仅是传授知识，更主要的是教给学生科学的思维方法，培养学生思维与创新的能力。指导学生学习时，告诉他们，这些科学方法不仅可以帮助我们解决本学科中的相关问题，如审题、纠错、阅读分析等，还能培养我们观察生活、发散思维的能力，增强写作本领，将来走向社会后，还可以将之用于工作、生活中，从而教导学生自觉学好并掌握这些方法。
（1）归纳题型，培养阅读分析能力。
做阅读分析综合题时，应侧重归纳阅读分析的题型。首先把现代文阅读大致分为小说、议论文、散文、说明文的阅读，然后结合其文体特点总结其出题方式及答题要点，使学生掌握一定的规律性东西。比如小说阅读，以人物形象、性格及描写方法的分析为主；说明文阅读，以说明方法为主；议论文阅读，抓住中心论点，以论证方法为主等等。*时做题时，多做重点点拨，让学生加深印象。
（2）理清作文思路，培养写作能力。
首先，要对学生进行思路上的引导，将作文的主题和大致线索勾画出来。考虑到很多学生在写作文时，无论什么题材，都会写成记叙文的格式，对此，教师要话费更多的心思引导学生对议论文以及其他题材的作文形式进行了解和掌握。此外，当遇到对素材资料积累较少的学生，教师要对其进行写作素材的辅导，每堂课可引发一些相应的作文素材给学生讲解、参考，使其从素材中学到相关的写作知识，尽快写出合乎题目要求和规范的文章。其次，通过对所发素材的内容和具体的写作手法进行分析，培养学生对作文中心话题的确立能力，切实提高学生的写作能力。
3、结束语。
职业院校的语文教学一定要结合院校学生的语文功底，选择科学、合理的语文教学方法对其进行实践性的教育。在语文课程的教学中，语文教师要深知一个道理：帮助学生掌握基础的语文知识是小，加强他们对语言文字的运用才是大。职业院校的语文教学想要取得实际性的教学效果，就必须确保语文课程教学的工具性特点，结合语言实践活动对其进行有效的教学，才能真正发挥出语文学科的魅力。
对语文教学的几点建议4
１、本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。
２、教师可以参考以下教学思路进行教学设计：
按照提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。要重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，来畅谈读后的感受。
３、对课文题目《父亲的菜园》，要引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。
４、在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质，可引导学生在多读的基础上，把描写父亲言行的语句抄写下来。
５、本课要求认识８个生字，课堂上要安排时间，了解学生的巩固情况。有几个字笔画较多，如“婴、毅、榨、诱”等，可以引导学生运用对比形近字的方法认记。课文中的生词，可以让学生和联系具体的语言环境理解。
对语文教学的几点建议5
1、采用互动式、开放式阅读教学
提高小学生阅读能力，必须从改变传统的教学理念开始。传统阅读课程是老师为主导，学生按照老师要求进行阅读学习，这种阅读学习课程并不利于学生阅读能力的培养。因此，必须采用互动式、开放式阅读教学模式，打破傳统的教学模式，让学生成为阅读课堂的主人，在自主阅读和探究阅读的过程中，老师要转变思想，不再是传授学生知识的领导者，而是帮助学生阅读学习的引导者。
2、创新阅读内容打造特色阅读，培养学生阅读兴趣
传统阅读课程的阅读内容较为单一，大多是教材中的课文。课文经过多次学习，学生已经失去了新鲜感和兴趣，在阅读效果上难以保证。因此，必须创新阅读内容，打造特色阅读，进一步提高学生阅读兴趣。
在原有课文阅读的基础之上，根据小学生的实际接受能力和教育部门的指定阅读书籍，分批次为学生提出阅读书目建议，在小学二年级到三年级，以简单有趣的童话故事为主，比如《卖火柴的小女孩》等，打造“快乐阅读”模式。
在四五六年级，小学生经过初期的阅读能力培养，已经具有了较好的理解能力，这个时期的阅读要以经典的文学著作为主，打造“人文阅读”模式，比如《唐诗三百首》《三字经》等。通过深浅搭配阅读大量的课外书籍，能够广泛拓宽学生文学知识面，逐渐深化学生的阅读能力和文学欣赏水*。
3、组织开展丰富多彩的阅读活动
学校可以积极组织形式多样、内容丰富的阅读方面的比赛活动，这能较好的激发学生的阅读兴趣和在学习上比学赶超的竞争意识。班级内部可以开展小型的读后感演说、手抄报、讲故事、观看影片等活动，围绕阅读发散创新思维，通过多种形式的集体活动，让较为枯燥的阅读学习课程丰富活跃起来，提高学生学?习阅读的兴趣和学习质量。
教育创新的几点思考5篇（扩展9）
——教育教学的创新做法
教育教学的创新做法1
1、提高师德修养，精通业务水*，敬岗爱业，爱护学生，转变观念，与时俱进，既是对下一代人才应负的责任，也是对自身的要求和尊重。
2、在事业中不断成长，时刻谨记“德高为师，身正为范”，依“法”执教，用心育才，做一个高素质的、合格的教育工作者，是我们必须明确贯彻的目标。
3、提高学生学习的兴趣是搞好教学质量的前提。在课堂讲授中，教师应使用多种教学法，提高学生的思维能力。现在教学大多使用多媒体教学，可利用多媒体教学的优势，运用动画来演示工艺的流程操作过程，提高学生学习的积极性；起到加强记忆的作用。
4、备好课、讲好课、提高课堂授课艺术是提高教学质量的关键.课堂教学是育人的重要环节。课堂教学是学生注意力最集中、求知欲最强的场所。这就要求教师课前一丝不苟地认真备课，课中用生动幽默风趣的语言来开拓学生的视野，发展学生的智慧，扩散学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。加强课堂教学的语言艺术，能够使学生在听课中得到收获，增添乐趣。
5、教育以人为本，建立民主、*等的师生关系
教育以人为本，而师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，有利于调动师生双方的主动性、积极性和创造性，有利于相互促进、共同发展，有利于形成轻松愉快、生动活泼的教学气氛，有利于提高教育教学信息传输的速度和效率；是有效地进行教学活动，完成教学任务的必要条件。它的特征是教育民主、教学相长、尊师爱生。
6、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
总之，教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的`教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。
教育创新的几点思考5篇（扩展10）
——测评的几点忠告
测评的几点忠告1
1、你是独一无二的
从结构思维的角度来看，不管哪种测评工具，都是按照一定的标准将人进行分类，每一种类别只是进行概括性的描述，以展示这个类别的人共有的特征，但这并不意味着同一种类别的人都是一样的。在同一种类别内，有一定的相似性，但每个个体还是唯一的，举个最简单的例子，人分为男人和女人，不可能每个男人都一样吧。
2、测评的时候不要去预想结果
这是很多“聪明”人经常干的事儿，特别是那些对性格测评工具有一定了解的人，他们往往能预估某一道题目大致是测是什么，结果做出来的结果并不是自己本来的样子，对自己和对组织都没有什么好处。
3、测评结果只是个参考
不要把测评结果认定为你人生的判定书。你应该把它看做是一条线索，利用这条线索，你可以更好的发挥你的天赋、优势等。
4、性格没有好坏之分
逻辑缜密(MBTI中T偏好，或DISC中的C)就好?情感丰富(MBTI中的F偏好，或DISC中的I)就不好?当然不是了，所以，一般性格测评的结果都是使用正面的词汇来描述，无所谓好坏，只是个特点而已。
5、尝试用不同的工具测一测
不要局限于一次测评，有时你可能受到情绪、环境等影响，结果会有比较大的偏差，现在大多数测评工具会有很多相似的分类标准，都可以试一试，从不同的角度来看看自己的性格特点，然后进行综合评估。
6、找有经验的施测师咨询
你不可能靠一纸测评决定你的职业生涯，对于测评结果的客观解读很关键，如果你不想自己去研究各种性格模型，你可以找有经验的施测师进行咨询。但是如果有施测师告诉你因为你是INTJ(内倾/直觉/思考/判断)所以你注定是个高管，那他(她)十有八九在瞎说。